山东省临沭县高中高一语文 走进朱光潜的美学世界主题单元设计.doc

山东省临沭县高中2012-2013学年高一语文 走进朱光潜的美学世界主题单元设计主题单元标题走进朱光潜的美学世界作者姓名张庆军所属单位临沭第一中学联系地址临沂市临沭第一中学联系电子邮箱z邮政编码276700学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高一年级所需时间课内2课时+课外3课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)谈到美的东西，大家谈起会滔滔不绝；提到“什么是美？”这样一个很基本的问题，我们大多数人并不知道它的确切答案。从另一个方面来说，美并没有一个具体的标准，每个人对于美都有不同的定义。在谈美中，朱光潜先生给了我们一些阐释，通常我们对于美、美感、美的规律、美的范畴等等这些问题感到很深奥，也研究甚少，关于这些问题，朱光潜先生在书中都进行论述，而且论述的很详尽，虽然此书不是一本完整的美学著作，却也从一些很重要很关键的角度对美学的入门者的问题进行了解读，对于思想、文学、方法、理论等等也有详细的陈述。本单元选题源自人教版名著导读的谈美，学生从生活学习中感受到诸多的自然美社会美艺术美，关于美的理论也有一些认识和思考，本单元将依托谈美导读及教师自选的八篇谈美书信节选的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，走近朱光潜的美学世界。指导学生诵读情人眼底出西施”美与自然我们对于一棵古松的三种态度实用的、科学的、美感的“子非鱼，安知鱼之乐？”宇宙的人情化“记得绿罗裙，处处怜芳草”美感与联想“慢慢走，欣赏啊！”人生的艺术化等六篇文章 ，抓住其中的重点论述，把握文中表达的观点，感知朱光潜的美学世界。专题二，知人论世，朱光潜其人及其美学观点和影响。引领学生以小组合作的形式研究朱光潜在不同时期对美的阐释，补充建国后新中国的美学思想大讨论。专题三，走进美的王国。进行班级内美的本质的探讨，设计“我谈朱光潜的美学思想”的文学评论写作，发在班级博客上，完成本单元学习的成果展示。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.阅读朱光潜的作品，综合分析其观点态度。2. 把握朱光潜的生平经历和其主要的美学思想。3.能够辩证地认识美学讨论中不同观点的理想追求，探究这种追求的意义。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.在品味朱光潜作品的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.感悟美的世界，培养感悟美的情怀和创造美的品质。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标普通高中语文课程标准1高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。3.标准突出强调学生应该在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，楚辞的诡谲奇丽，诗经的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。主题单元问题设计1朱光潜在作品中展现了怎样的观点？ 2朱光潜的美学思想是怎样的？3辩证地认识美学讨论中不同观点的理想追求，探究这种追求的意义？ 专题划分专题1：阅读朱光潜的作品，综合分析其观点态度。专题2：把握朱光潜的生平经历和其主要的美学思想。专题3：能够辩证地认识美学讨论中不同观点的理想追求，探究这种追求的意义。 专题一阅读朱光潜的作品，综合分析其观点态度。所需课时课外1课时+课内1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)朱光潜的处女作给青年的十二封信，是在欧洲留学期间写的这本薄薄的小册子，在当时广受欢迎，反复再版，前后共售出20余万册，想想当初中国还只有“四万万同胞”，便不能不令人惊叹它的畅销程度了。正因为这本小书，朱光潜成为红极一时的作家，一劳永逸地奠定了此后的文坛地位。回忆上海立达学园和开明书店说：“从此我和广大青年建立起了友好关系，也不再愁写出文章没有地方发表和没有人看了。”有意思的是，朱光潜在给青年的十二封信代跋中特意引用了布朗宁的一个名句：“我的心寄托在什么地方，让我的脑也就寄托在那里。”他解释道：“我写这几篇小文字时，用心理学家所谓内省方法，考究思想到底是用心还是用脑，发见思想这件东西与其说是由脑里来的，还不如说是由心里来的，较为精当（至少在我是如此）我所要说的话，都是由体验我自己的生活，先感到而后想到的。换句话说，我的理都是由我的情产生出来的，我的思想是从心出发而后经过脑加以整理的。”认思想的程序为由心到脑，由感到知，由情到理，也就是承认在心灵结构中，思维模式奠基于体验模式。谈美不是一般的高头讲章，它采用书信体的形式，娓娓道来，亲切自然，将许多深奥的美学知识通俗化。 全书由十三封书信结集而成，书中，朱光潜先生就青年朋友们普遍关心的美和美感、美的规律、美的范畴等一系列美学问题进行了深入的探讨。本次专题活动围绕朱光潜的情人眼底出西施”美与自然我们对于一棵古松的三种态度实用的、科学的、美感的“子非鱼，安知鱼之乐？”宇宙的人情化“记得绿罗裙，处处怜芳草”美感与联想“慢慢走，欣赏啊！”人生的艺术化等六篇文章 ，抓住其中的重点论述，把握文中表达的观点，感知朱光潜的美学世界。结合自己阅读的感受， 选择你喜欢的朱光潜的一封信进行鉴赏，说明喜欢的原因，体会其中的情感态度。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.了解基本美学常识，把握作品概貌。2.赏读谈美部分文段，分析作者观点态度。3.探究“美、美感、移情、人生艺术化”的内涵，养成纯正高雅的审美趣味。本专题问题设计1尝试将自己初读每封信的感受描绘出来吗？2概括每封信的观点态度是什么？3探究“美、美感、移情、人生艺术化”的内涵是什么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源中学语文教材：人教版语文（必修）教学支撑环境多媒体教室其 他教师印制的谈美书信选文六篇【文段撷英】 一、什么叫做美呢？在一般人看，美是物所固有的。有些人物生来就美，有些人物生来就丑。比如称赞一个美人，你说她像一朵鲜花，像一颗明星，像一只轻燕，你决不说她像一个布袋，像一条犀牛或是像一只癞蛤蟆。这就分明承认鲜花、明星和轻燕一类事物原来是美的，布袋、犀牛和癞蛤蟆一类事物原来是丑的。说美人是美的，也犹如说她是高是矮是肥是瘦一样，她的高矮肥瘦是她的星宿定的，是她从娘胎带来的，她的美也是如此，和你看者无关。这种见解并不限于一般人，许多哲学家和科学家也是如此想。所以他们费许多心力去实验最美的颜色是红色还是蓝色，最美的形体是曲线还是直线，最美的音调是g调还是f调。但是这种普遍的见解显然有很大的难点，如果美本来是物的属性，则凡是长眼睛的人们应该都可以看到，应该都承认它美，好比一个人的高矮，有尺可量，是高大家就要都说高，是矮大家就要都说矮。但是美的估定就没有一个公认的标准。假如你说一个人美，我说她不美，你用什么方法可以说服我呢？有些人欢喜辛稼轩而讨厌温飞卿，有些人欢喜温飞卿而讨厌辛稼轩，这究竟谁是谁非呢？同是一个对象，有人说美，有人说丑，从此可知美本在物之说有些不妥了。因此，有一派哲学家说美是心的产品。美如何是心的产品，他们的说法却不一致。康德以为美感判断是主观的而却有普遍性，因为人心的构造彼此相同。黑格尔以为美是在个别事物上见出“概念”或理想。比如你觉得峨嵋山美，由于它表现“庄严”、“厚重”的概念。你觉得孔雀东南飞美，由于它表现“爱”与“孝”两种理想的冲突。托尔斯泰以为美的事物都含有宗教和道德的教训。此外还有许多其他的说法。说法既不一致，就只有都是错误的可能而没有都是不错的可能，好比一个数学题生出许多不同的答数一样。大约哲学家们都犯过信理智的毛病，艺术的欣赏大半是情感的而不是理智的。在觉得一件事物美时，我们纯凭直觉，并不是在下判断，如康德所说的，也不是在从个别事物中见出普遍原理，如黑格尔、托尔斯泰一般人所说的；因为这些都是科学的或实用的活动，而美感并不是科学的或实用的活动。还不仅此。美虽不完全在物却亦非与物无关。你看到峨嵋山才觉得庄严、厚重，看到一个小土墩却不能觉得庄严、厚重。从此可知物须先有使人觉得美的可能性，人不能完全凭心灵创造出美来。依我们看，美不完全在外物，也不完全在人心，它是心物婚媾后所产生的婴儿。美感起于形象的直觉。形象属物而却不完全属于物，因为无我即无由见出形象；直觉属我却又不完全属于我，因为无物则直觉无从活动。美之中要有人情也要有物理，二者缺一都不能见出美。再拿欣赏古松的例子来说，松的苍翠劲直是物理，松的清风亮节是人情。从“我”的方面说，古松的形象并非天生自在的，同是一棵古松，千万人所见到的形象就有千万不同，所以每个形象都是每个人凭着人情创造出来的，每个人所见到的古松的形象就是每个人所创造的艺术品，它有艺术品通常所具的个性，它能表现各个人的性分和情趣。从“物”的方面说，创造都要有创造者和所创造物，所创造物并非从无中生有，也要有若干材料，这材料也要有创造成美的可能性。松所生的意象和柳所生的意象不同，和癫虾蟆所生的意象更不同。所以松的形象这一个艺术品的成功，一半是我的贡献，一半是松的贡献。“情人眼底出西施”美与自然第七个话题 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）1活动一：课下引导学生诵读“情人眼底出西施”美与自然我们对于一棵古松的三种态度实用的、科学的、美感的“子非鱼，安知鱼之乐？”宇宙的人情化“记得绿罗裙，处处怜芳草”美感与联想“慢慢走，欣赏啊！”人生的艺术化等六篇文章,圈点批注.2活动二：课上小组学习,师生互动研讨(1) 阅读“情人眼底出西施”美与自然选段，概括作者梳理的美学史上人们对“什么叫做美”的认识有哪些？分析文中作者的观点，并作初步的评价（是否认同，为什么？）。(2)美学带着一份高雅与神秘躲在云端，它像一朵高山雪莲，又似一位深宫佳人，高不可攀，遥不可及。而美学大师朱光潜，却能轻轻松松地把我们领进美学的园地，并让我们畅快淋漓地遨游其中，欣赏那美学所呈现出的奇特风景。请默读我们对于一棵古松的三种态度实用的、科学的、美感的选段，体味作者的文风特点。（3）诵读“子非鱼，安知鱼之乐？”宇宙的人情化选段，解释什么是“移情作用”，举出古诗词中诗人移情于物的诗句。（4）谈美各章的题目都很新颖别致，或引用诗句，或引用名言，醒目而又贴切，就像一双双明眸，能让整篇文章都神采飞扬。诵读“记得绿罗裙，处处怜芳草”美感与联想选段，分析标题的妙处。（5）超以象外，得其环中创造与情感文中一句是“这里加圈的字句所传出的意象都是物景”，我们下载的电子书里没有字句加圈，请你根据你的理解圈画出。（6）自读“慢慢走，欣赏啊！”人生的艺术化，感受第十五个话题的全貌，思考“人生艺术化”的含义。小组内交流，班内交流，教师引导。活动三：探究“美、美感、移情、人生艺术化”的内涵是什么？师生研读文本，教师提供多媒体课件材料，探究重点概念内涵活动四：成果展示选取你最喜欢或体会最深的一首词，进一步品味，然后说一说这首词表达了一种怎样的情感。小组交流，班内交流。教师相机引导。布置作业： 1阅读朱光潜的谈美书简2查阅朱光潜作家及其其他作品。3、查阅新中国美学流派及其主要观点态度。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确。2赏析意象时要学会想象和联想，注意“以诗解诗”，联系自己以前接触的诗句。3积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。专题二、三专题二，朱光潜其人及其美学观点和影响。专题三，走进美的王国。所需课时课外1课时+课内1课时+课外1课时专题二三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)知人论世，把握朱光潜其人及其美学观点和影响。引领学生以小组合作的形式研究朱光潜在不同时期对美的阐释，补充建国后新中国的美学思想大讨论。专题三，走进美的王国。进行班级内美的本质的探讨，设计“我谈朱光潜的美学思想”的文学评论写作，发在班级博客上，完成本单元学习的成果展示。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1. 能够把握朱光潜其人及其美学观点和影响。2. 通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。3. 能够辩证地认识美学讨论中不同观点的理想追求，探究这种追求的意义。 。4. 在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。本专题问题设计1.你能说出朱光潜其人其文及其美学观点影响吗？2. 你能谈谈新中国的美学思想大讨论吗？3. 设计“我谈朱光潜的美学思想”的文学评论写作。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源中学语文教材：人教版语文（必修）、备课组自编材料教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：朱光潜其人及其美学观点和影响。教师让学生展示自学成果学生展示。教师多媒体投放材料。明确：中国朱光潜（18971986年），笔名孟实、盟石。美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。1925年起先后赴英、法等国学习，获博士学位。 1933年回国，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。 建国后，他一直是北京大学教授，历任二、三、四、五届全国政协委员,中国民主同盟三、四届中央委员，中国美学学会会长，中国外国文学学会常务理事，中国社会科学院学部委员，香港大学名誉教授等职。但他主要从事美学研究工作，试图以马克思主义指导自己的学术研究，在一系列重大美学理论问题上，提出了独到的见解，成为我国现代美学的开拓者和奠基者之一，是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。他还致力于翻译西方美学名著，他的译著为我国的美学研究和文艺理论研究铺平了前进的道路。自我检测1、朱光潜，字 。1897年生于安徽桐城，1986年逝世于北京大学，他90岁生涯的大部分都贡献给了中国的美学事业，所以晚年时被尊称为“