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文档简介

古对今教学设计教学目标：1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”七个生字。2.能力目标：了解课文内容，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重点：学会本课的生字、新词，背诵课文。教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题，书写“古”1、旧知导入、揭题A：引言：同学们，还记得上学期我们上学期学习的对韵歌吗？谁能来背诵？指名背；齐背。B：引言：你们的记性真是太好了，今天我们再来学习一首对韵歌古对今，聪明的同学和老师一起写。齐读课题。2、书写“古”（PPT出示带田字格的“古”）A：引言：那这个“古”字在田字格中书写，要注意什么呢？指名说，教师适当指导。B：教师范写，学生边说笔顺边书空。C：学生描红一个，仿写两个。二、初读课文，认读生字1、教师范读课文，提醒学生注意停顿和生字的读音。2、借助拼音读一读课文，圈出本课的生字。3、读一读圈出来的生字，然后同桌互读。4、（PPT出示带拼音的生字）指名读，一人读一个，并说一说怎么记住这个生字的，并且进行扩词。（中间插入PPT“寒”的演变过程。）5、指名读，开火车读。（PPT出示去拼音的生字）6、指名读课文。（PPT出示空白页）引言：呀！生字宝宝不见了，去哪了呢？瞧，他们跑回课文里了。你还能记得他们吗？三、精读课文，学习第一小节1、教师范读，拍手打节奏。引言：听他读完课文老师也想来读一读，你们同意吗？等老师读完，请同学说一说，我们俩读的有什么不同！2、自由读课文。（PPT出示课文第一小节）引言：你们能像老师一样，一边打节奏一边读吗？请大家联系第一小节。3、指名读。引言：看大家联系的热情这么高，一定能把课文读好，谁想来试一试？引言：你想给他一点建议吗？你能比他读得更好吗？请你来读。引言：谁想给他一点建议？或者说，你认为你能比他读得更好4、师生互读。引言：看你们这么争先恐后的要读，老师也想来凑一凑热闹了，有谁想和我一起来读吗？5、同桌互读。引言：你们能像我俩这样读一读吗？哪两个同学想来试试？6、男女生互读。7、引导背诵。（PPT出示课文填空）引言：同学们读的越来越好，已经超过老师了，我得想办法为难你们一下，怎么办呢？哈哈，有办法了！像这样，你还会读吗？指名读，齐读。8、背诵第一小节。引言：你们真的太厉害了，看来我不想个绝招是难不住你们了，谁来挑战？（PPT出示只有“对”的第一小节）指名背诵，男生齐背，女生齐背，全班背。9、游戏：看图猜词语引言：看到这幅图，你想起了今天学习的哪个生字或者词语呢？四、指导书写1、引言：游戏过后，让我们认认真真的写字吧！2、指导书写“李、香”。3、强调书写姿势
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