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文档简介
阿长与山海经教学设计教学目标：（一）了解与课文相关的文学常识，识记字词。（二）把握作者心目中那个长妈妈的形象。（三）学习欲扬先抑的写法。教学重点：把握阿长的形象，领会作者对阿长的深厚感情。教学难点：正确理解阿长的性格特点，理解作者的“敬意”。教学时数：两课时。教学过程：第一课时（一）导入示例鲁迅先生在从百草园到三味书屋提到“美女蛇”的故事，这故事是谁讲的？保姆阿长。今天我们要学习的文章就是写她的。阿长与山海经有什么关系呢？在少年鲁迅的眼里，她又是怎样的一个人呢？请大家仔细阅读课文。（二）检查预习，订正读音，解释词语（三）研读课文，讨论问题1、初读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么? 明确：“切切察察”“竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”的神态饶舌多事。摆“大”字等细节描写不拘小节。活画出她的饶舌多事而又不拘小节的性格特征。元旦吃福橘，将福橘“塞在我嘴里”，虽是迷信却是真诚善良的祝福。教给我的很多道理也是出于对我的关心爱护。讲长毛的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮便放不出来，再要放，就炸了！”的话，更是让人看到长妈妈的无知与淳朴。、问题研究再次默读课文，思考下列问题：(1）、文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果不是，说说前后有何变化。(2)、课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？明确：(1)、“不大佩服她”“不耐烦”“发生空前的敬意”“发生新的敬意” （2）、“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，先生在具体的描写中却流露着同情与怀念。总观全文，作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。（四）小结作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？明确：作者对她的“喜欢切切察察”和“不许我走动”及“睡觉摆大字”是“实在不大佩服”甚至“最讨厌”的。对她的烦琐的规矩和很多道理也觉得“非常麻烦”；而后对她讲的“长毛故事”却产生“空前的敬意”，但很明显这并不是真正崇敬和敬爱的心意，因为“这种敬意”，后来竟“淡薄起来”，甚至“完全消失”。最后她买来山海经时，作者产生了“新的敬意”，这才是真正的崇敬和敬爱，才是发自内心的、深切的、永久的敬意，因为作者说：书的模样，到现在还在眼前。这样才有作者后来的真挚的感激、怀念之情，所以最后作者发出一声深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！（五）欲扬先抑 欲扬先抑，是一种人物描写技巧。“扬”是褒扬、抬高。“抑”指按下贬低，作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下从相反的抑处落笔。用这种方法，使情节多变
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