山东省临沭县第三初级中学七年级地理上册《地球的运动》教案2 （新版）湘教版.doc_第1页
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课题第一章地球和地图第二节地球的运动主备人审阅人课时 第 2 课时（总 2 课时）使用人课型教学目标知识目标：1.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化。2.知道五带的界线及各自的特点。能力目标：比较分析二分二至日太阳照射情况的差异,说明四季的变化、五带的划分。重点难点比较分析二分二至日太阳照射情况的差异、四季的变化、五带的划分。教法学法读图绘图、小组合作学习读图指导、演示法教具地球仪、多媒体课件板书第一章地球和地图 第二节 地球的运动二、地球的公转1、绕转中心、方向、周期 2、公转的地理意义教 学 过 程环节知识点教师活动 学生活动时间教师提问复习地球自转运动的规律后承转:我们已知道了地球自转产生了昼夜更替现象,那么,地球公转会产生什么样的自然现象呢?学生听讲，激发学习地理的兴趣。5 引导学生结合课本p11地球公转示意图,以学习小组边观察、边思考、边讨论、边记录表中内容。在演示到地球在公转轨道上冬至日和夏至日的位置时,教师注意要简要说明南、北纬2326为什么被称为南、北回归线。 组织学生以自己的家乡为例,结合观察、记录的内容进行交流总结,使学生认识由于地球公转,引起在一年中正午太阳的高低变化和昼夜长短的变化,导致地球上所接受到的太阳光热的多少随季节而有规律地变化,从而形成了四季。并给学生指出我国绝大多数地区,都能感受到这种显着的四季变化。教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动时间让学生以学习小组观察归纳,并画出简图。然后用实物投影展示若干小组的简图并让各组代表说明交流。最后教师边点拨边画图说明:太阳直射点在南北回归线之间来回移动,也就是太阳直射点的范围最北可以达到北纬23.5度,最南可以达到南纬23.5度。南、北回归线以南以北地区没有太阳直射。让学生观察课本p12图1.20地球上的五带,思考:北纬66.5度和南纬66.5度两条纬度为什么分别叫北极圈和南极圈?组织学生根据自己已有的知识和了解自由发言、描述。指导学生画出地球上五带划分略图,标出南北极圈、南北回归线、赤道五条纬线,让学生明确五带各自的范围,填出五带的名称。讨论、感受归纳春分、夏至、秋分、冬至四个节气时,各自所在温度带接受到的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化情况,以及总结出所在温度带的气候特征。并推荐出5名同学就四个节气和气候特征分别在全班交流。按春分夏至秋分冬至气候特征的顺序,组织学生交流,让学生了解、比较在同一时间(季节)各带太阳高度不同,昼长时间不同,因而获得的太阳光热也不同,因此,根据获得太阳光热的多与少,把地球表面划分成了五个带。在学
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