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浅谈农村小学校园文化建设的创新长岭县教师进修学校 黄桂华 几年来，通过深入基层包校到村小，不难发现当前在小学校园文化建设上还有许多急需改进和创新的地方。 一、当前农村小学校园文化建设存在的主要问题 1、形式单一。在我们的一些农村学校，由于校长、教师本人的见识等原因，在进行校园文化的建设时，往往将复杂的问题简单化了。一谈到校园文化，仿佛就是写几句标语，出一两块黑板报。所以，要是走进我们一些学校，特别是农村小学校园里，除了一两句标语、口号外，基本上感受不到什么文化气息。农村本来文化氛围就比较差，文化气息就比较稀薄。而学校就是农村文化的传播基地，是农村文化最为先进的地方。如果不能建设良好的文化氛围，那农村的文化建设还有什么希望呢？ 2、内容陈旧。有一所农村小学，70年代创办的。可如今三十多年过去了，“教育为政治服务，努力培养革命事业接班人”标语依旧，人们一走进校园，就给人一种不伦不类的感觉。因为我们今天的教育，不再天天跟着政治跑，不再为解释政治口号而教学了。今天，校园文化应该有着赋予时代精神的新的内容了。现在，在一些办学历史比较长的学校，这样陈旧的标语、口号几乎比比皆是。看到这些，却道出了一个事实农村学校的校园文化太落后了！ 先进的文化不能及时进校园，我们又怎能用先进的文化武装我们的下一代？ 从整体上看，农村学校校园文化建设还存在种种问题，需要不断的创新。 二、校园文化建设的创新思路 1、营造一种奋发向上的校风。 校风建设是校园文化建设的核心。校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。好的校风能激发和凝聚学校成员的内在动力，催人奋进；好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量。长岭县新安镇中心校的对龙小学倡导一种蓬勃向上的团队作风，几年来，在校长的带领下，以一种脚踏实地的学习精神，形成了良好的校风、教风、学风、班风，从而打造和谐的教育氛围。在村级小学校园文化建设中，一跃成为长岭县农村小学的领头雁。 2、创建一种健康优美的校园环境。 物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分，健康优美的校园环境就是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。首先在校园环境建设上，要打破常规的一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，在我们熟知的领域里挖掘出了新的教育资源，为学生的发展提供了更为宽阔的空间，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。其次，教学区、活动区、的设计要相对独立，各有特色，相互辉映。如在教室走廊两侧布置著名科学家和学者画像，著名的治学和教育的名言警句，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。再次，要做好校园的净化、美化和绿化，时时保持校园环境的整洁，对校内道路、活动场所以及绿化区进行统一规划，力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”，努力创造优美的校园环境。努力营造文明守纪、求实奋进、和谐民主、开拓创新的校风；要形成敬业爱生、严谨治教、为人师表、勤奋进取的教风；要养成勤学善思、求实创新、诚实活泼、尊师守纪的学风；要形成关心集体、互帮互学、团结守纪、奋发向上的班风。以“一流的校舍、一流的设备、一流的师资、一流的管理、一流的质量”全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量。新安镇的对龙小学，在校园建设创新方面，努力创建学园、乐园、花园式的学校。学生有特长、教师有风格、学校有特色，实现管理法制化、规范化、科学化。 3、强化学校管理机制。 建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是搞好校园文化建设实现其最终目标的必要保障。在健全校园文化建设上，要成立校园文化建设领导小组，专门研究制定校园文化建设规划，并就校园文化阵地、环境卫生、绿化美化、校园保卫等进行明确分工，责任到人；同时增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。把校园文化建设任务纳入分级目标管理体系，并同教学科研工作一起部署，一起落实，一起检查，确保校园文化建设与学校其他工作同步进展。一所学校必须有明确的培养目标和办学方针，有严格的规章制度和组织纪律，才能培养和锻炼师生严谨求实的治学精神和事实求是的工作态度，才有可能培养出高质量的人才。因此，校长要把校园文化建设纳入学校一切管理活动之中，通过规章制度、行政手段、奖惩机制等有目的有组织的管理手段，积极引领校园文化的正确方向。 4、开展丰富多彩的文化活动。 校园文化活动是校园文化建设的主要内容。学校教育的最终目的是为社会培养大批有知识、有能力、有良好人格和个性的人才。相对而言，课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则更充分地使学生施展才华，发展个性。多彩的校园文化活动，既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境，既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了学生的综合素质。通过各种活动，使学生身临其境，发展兴趣爱好，发挥特长，并在各种创造性活动中挖掘学生个体的潜在能力，充分认识自我，克服心理障碍，增强自信心。和谐宽松的文化精神环境，能够更好地激发广大师生的求知欲望，使他们逐步确立正确的人生观、世界观，形成优良的个性品质。 总之，校园文化建设的创新要为培养“四有”新人和实施素质教育服务，使校园文化诸因素有机地结合起来，有效发挥其功能和作用，体现学校的办学特