物理人教版八年级上册光学复习课

课题： 光现象复习课 （两课时）课型：复习时间：2016.3.19课前分析：（1） 教学目标：一、知识和技能：1、 理解光沿直线传播及其应用。2、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。3、知道什么是镜面反射？什么是漫反射？4、了解光平面镜成像的特点。5、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。6、理解日常生活中平面镜成像的现象。 7、了解折射、折射现象2、 过程和方法： 1、复习过程中学会对知识进行归纳和总结 2、提高正确的使用物理规律解决实际问题的能力3、 情感态度和价值观： 体验在物理学习过程中求真，求实（2） 重点难点的分析：反射及平面镜成像、凸透镜成像的实验探究；几种成像的原理分析及作图。 （三）学生的知识背景和能力水平的分析：学生有些知识已经遗忘，有些相异构想又会影响学生正确的分析问题，需要通过本课重点1、建构光学的知识体系2、暴露和解决学生的相异构想课堂主线设计： 有关月亮的故事 教师活动：学生活动设计意义 成语比赛，展示幻灯片猜成语引入课题，光现象的复习，最后展示很多个点的图片为下面成像的复习埋下伏笔（奖品设计为照相机，是为凸透镜成像的复习埋下伏笔）看图猜成语：一叶障目、海市蜃楼坐井观天、杯弓蛇影凿壁偷光、月朗星稀激发学生学习的欲望。指导学生完成光现象的预习案的纠正并帮助孩学生回忆比较简单的知识，对容易发生错误的地方进行指导或强调（如反射角的定义，反射规律的叙述，平面镜的轴对称问题，人的经验认为光总是沿直线传播的）完成预习案，回忆已学的光学基础知识，在老师的指导下对易错点进行梳理和巩固帮助学生回忆一些简单的知识指导预习案二的处理，提问光的反射实验中怎么能探究得出反射光线在入射光线和法线确定的平面上？找同学协助完成实验提问：1、平面镜实验中为什么使用玻璃而不用平面镜？2、 实验中为什么后面的蜡烛不点燃？3、 实验中怎么探究物体远离平面镜，成像大小不发生变化？简单总结。协助老师完成探究得出反射光线在入射光线和法线确定的平面上的实验。体会平面镜成像实验的智慧之处强调物理的规律都是从实验中的所得事实总结出来的，渗透物理的学科思想。提问：高度概括一下光现象这一章的内容并进行评价，展示用光路图对本章内容进行概括，并提问：是否看出此图是怎样概括本章内容的。指导学生对刚才的成语一叶障目、海市蜃楼坐井观天、杯弓蛇影引出：诗词歌赋、民间谚语、寓言故事中都有物理知识，请同学们识别并填图对影成三人、潭清疑水浅、楼台倒影入池塘、猪八戒照镜子、猴子捞月帮助老师填图成语填图，并指出对应的知识：直线传播光的反射光的折射光的折射的补充内容培养学生归纳能力，体现知识整合的必要性。猴子捞月的处理：1、 为什么猴子去水中捞月呢？（不知水中的月亮是因为光的反射形成的虚像）教师指导展示作图的同学说出每一步作图的根据。像与物的连线与镜面垂直，等距离，人认为光是沿直线出发的。2、 提问作图同学，水中的月亮大还是真正的月亮大？水中的月亮到水面的距离与真正的月亮到水面的距离那个远？知道月地距离吗？3、 老师介绍月地距离 3.8105千米并问你们知道怎么测量出的这个距离吗？指导学生到物理书76页找答案，并朗读。4、 老师提问：激光怎么才能返回到发射的位置呢？展示自行车的尾灯，指导学生到76页找答案。幻灯片展示光路总结：技术用大用途过渡：人类的智慧不仅于此，还用很多的地方都能体现，引入下面场景与老师互动，通过复习案三中的作图解决反射成像的问题，并到黑板展示。与老师互动，应用平面镜成像规律解决实际的问题解决激光测量月地距的实际问题巩固反射成像的作图，并明白作图的依据解决复习过程中可能存在的相异构想了解物理知识在社会科技中的应用迎着月光走、背着月光走的处理：处理镜面反射和漫反射知识脉络时解决问题迎着月光走，背着月光走的水坑问题（此处利用身边器材情境模拟）工具：手电筒，小镜子或水瓶，衣服等展示场景，问同学有何建议？为什么有这样的建议？使用镜面反射和漫反射的知识解决迎着月光呀走背着月光走的问题帮助老师利用身边的器材模拟场景解决实际生活中遇到的问题能够灵活使用所学知识解决实际问题体现生活走向物理，物理走向生活的学科特点。月食的处理：图片中黑色的部分是什么？阴影在刚才的成语、诗词中有很多影出现，都是阴影的意思吗？介绍阴影和像并通过幻灯片介绍实像和虚像的区别，指导学生根据刚才的复习对前面出现的影进行物理角度的解读。对影成三人、楼台倒影入池塘杯弓蛇影、立竿见影介绍实像一会在奖品用会出现与老师互动，明白阴影和像的区别。并能区分实像和虚像。对影成三人-虚像楼台倒影入池塘-虚像杯弓蛇影-虚像立竿见影-阴影难点突破坐井观天的处理：指导同学通过作图说明井中的青蛙不能看到月亮，发现同学作图的问题及时纠正。提出发散问题：如果想让青蛙看到月亮。同学们有多少方法？请就近几个同学结成小组，看那个小组找到的方法最多？方法最多的小组发奖品：针孔照相机和透镜照相机介绍成的都是实像但原理不同，制作和使用说明在书上。为下节复习凸透镜成像埋下伏笔。补充：根据光路可逆，解释月亮能不能看到青蛙，并指出书中用这个图，请同学对渔民给出忠告。总结通过做图等形式帮助青蛙看到月亮如使用反射、灌水、使用照相机、潜望镜、或跳出来等方法区分小孔成像和凸透镜成像的原理解决渔民叉鱼的问题解决实际问题提高综合应用知识的能力完成课堂检测并订正完成课堂检测体现有效复习课堂作业：完成光现象的对应复习题板书设计：光的传播光的直线传播光的反射光的折射平面镜内容透镜规律 反思：通过课堂的实施我认识到原始物理问题教学是以“现象是物理的根源”为指导思想，渗透原始物理问题的教学。原始物理问题的教学不仅仅停留在解决问题的层面上，而且渗透到课堂教学的各个方面，充分发挥其教育功能，使其成为物理新课程改革中具有物理特色的新型的物理课堂。那如何有效地开展原始物理问题教学，而避免过于形式化是教学的关键。首先应该观察生活、生产实际，增强提出问题的意识。原始物理问题是客观存在的，只有多注意观察生活、生产