物理人教版八年级下册浮力（第1课时）

第十章 浮力第一节 浮力(第1课时) 人民教育出版社石梁九年制学校 李伦凤一、教学目标 （一）知识与技能1认识一切浸在液体（或气体）中的物体都要受到浮力的作用；2. 知道浮力的方向是竖直向上的；3了解浮力产生的原因。 （二）过程与方法 1能通过实验证明一切浸在液体或气体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的； 2学会用弹簧测力计测量浮力；3经历浮力产生的原因的探究过程。 （三）情感态度价值观结合教学对学生进行科学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。二、教学重点与难点 教学重点:浮力的概念,浮力的测量,浮力产生的原因。 教学难点:浮力产生的原因。三、教学仪器 乒乓球，塑料瓶，烧杯，氢气球，重锤线，弹簧测力计，水槽，水，铁块等。四、课时安排： 2课时第1课时五、教学过程：（一）、引入新课 魔术表演：用一个去底的塑料瓶并把盖子也拿掉，在里面放一个乒乓球，往里面加水，乒乓球不浮起，把盖子盖上乒乓球向上浮起，并漂浮在水面上。教师设问：为什么会出现这一现象呢？学完本节课，你将会得到答案，接下来，我们就来认识浮力。（二）进行新课：利用多媒体展示生活中与浮力有关的图片，如氢气球升空，人们躺在海中看书，鸭子、轮船漂浮在水面。教师提问：这些现象可能蕴含着什么知识呢？【探究活动1】：液体对物体的浮力。请学生利用实验桌上的物品乒乓球，塑料瓶，烧杯，来感受水对物体的作用力。引导学生总结：浸在液体中的物体受到向上的作用力。【探究活动2】：气体对物体的浮力。拿出一个氢气球，松手，师生观察氢气球升空过程，引导学生分析其中的力学道理。引导学生总结：空气对气球有向上的浮力。师生总结：浸在液体或气体中的物体都受到向上的力，物理学中把这种力叫做浮力。分析：施力物体是：液体或气体； 受力物体：浸在液体或气体中的物体【探究活动3】：分析浮力的方向。利用如图所示装置探究浮力的方向 引导学生对上图中乒乓球进行受力分析并分组进行实验。师生讨论总结：浮力的方向是竖直向上的。演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。提问：下沉的石块受浮力作用吗？引导学生说出猜想的原因，强调猜想要通过实验来检验。【演示实验】: 用手向上托物体时弹簧测力计示数减少；慢慢拿开手，弹簧测力计又恢复原来示数。提出问题：（1）当把物体浸没在水中时弹簧测力计示数如何变化？（2）为什么示数会有变化？（3）它说明什么问题？（4）测力计的示数变化了多少？教师指出，为研究这个问题，同学们分组实验。(四人一组进行实验)要求：明确实验目的是判断浸没在水中铁块是否受到浮力，以及浮力的 大小和方向。铁块要用细线拴牢。读取铁块浸没在水中时弹簧秤的读数时，铁块不要触及杯底或杯壁。 学生实验时，教师巡回指导。实验完毕，组织讨论：挂在弹簧秤上的铁块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。小结：铁块受到竖直向下的重力的竖直向上的拉力。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧秤的示数就是石块所受的重力。挂在弹簧秤上的铁块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明了什么？ 总结：铁块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体是细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。铁块静止不动说明：铁块块受到的重力=石块受到的拉力石块在水中受到的浮力。由于铁块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数，所以铁块受到的重力=铁块在水中秤的读数浮力。弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。浮力=铁块重-铁块在水中秤的读数。设问：沉在水底的乒乓球是否受到浮力的作用呢？引导学生回忆液体内部存在压强。提出问题：浮力产生的原因是什么呢？引导学生可以建立物理模型来分析：长方体浸没在水中的受力情况。模型介绍：圆柱形容器注入一定量的水，长方体浸没在水中，其左右两个侧面和前后两个侧面的面积相等，并且对应部位距水面的深度相同。图7学生思考：（1）水对左右两个侧面的压强大小是否相等？（2）水对左右两个侧面的压力大小是否相等？方向有什么关系？（3）水对前后两个侧面的压力大小、方向有什么关系呢？（4）师生共同讨论：上下两个表面所受液体的压力。总结：浸在液体中的物体，液体对物体向上和向下的压力差就是浮力产生的原因。请学生对魔术进行揭秘并思考：桥墩、打入水底的木桩是否受到