(部编)人教语文2011课标版一年级下册《操场上》 (11).doc

操场上教学设计（第1课时）校名：梧州市夜村小学 姓名：覃坚永课时目标：1. 正确、流利、有节奏地朗读两行词串。2. 认识“操、场、拔、拍、跑、踢”六个汉字。3. 基本了解六种常见的体育运动项目。教学过程：1、 播放视频，激趣导入1. 教师播放一段学生课间活动的视频，引导学生认真观看，说说自己看到了哪些运动项目。2. 指名生交流，师予以肯定。3. 师过渡：操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场看一看吧！4. 师板书课题：操场上，指名生认读，引导学生识记“操场”这两个生字(l两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关)。【设计意图】通过播放视频，让学生在真实的情境中直观感受各种各样的运动项目，自然导入新课的学习。2、 朗读词串，认字学词1. 生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音。读通词语，并与同位互相检查认读情况。2. 师检查学生的自学情况。（1） 指名生朗读第一行词语，分别出示三个词语卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生认读，根据生的认读情况正音。（2） 指名生朗读第二行词语，分别出示三个词语卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生认读，提醒学生“足”是平舌音。（3） 正音后，再次随机出示六张词语卡片，通过点名读、开火车读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。3. 图文结合，了解项目活动。（1） 引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。（2） 多媒体出示课文插图，指名生说说图上的小朋友在做什么，相机出示对应的词语卡片，指名学生认读以巩固识字。（3） 鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体育活动，说说每一种体育项目是怎么玩的。在学生表达交流的过程中，师注意适时引导学生将句子说清楚、说通顺，让别人听明白，如，跳高：跳高是在两根直立的杆子上横放一根杆子，小朋友先助跑，然后从横杆上跳过去，如果杆子没有落下来就成功了。 （4）在学生交流的过程中，师适当出示相关体育活动的图片，给予学生进一步的直观认识。4. 生再次朗读词语，师范读，并指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出词串二二三的节奏感。指名生朗读，全班齐读。5. 巩固识字。（1） 师单独出示本节课学习的生子：操、场、打、拔、拍、跑、踢、足。（2） 指名生认读，口头组词，加强理解。（3） 引导学生自主观察生字，交流识字方法，在交流的过程中，师引导学生发现“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示这几个字都与手部的动作有关；而“跑、踢”是足字旁，说明跟脚部的动作有关。【设计意图】通过自主朗读、检查指导、观察图片、解说体育项目、巩固识字等环节，让学生在形式多彩的活动中进行朗读练习，提高归纳识字的能力。3、 再读词串，练习表达1. 师创设情境：同学们看看课文插图，你会发现小朋友们在进行体育运动时，是多么的开心啊！如果你现在就在操场上，你想参加哪一项活动呢？跟同位说一说吧！2. 生自主练说，并与同位交流。3. 指名生交流，师指正学生的语言表达，使其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。4. 全班再