人教2011版小学数学四年级新人教版四下数学小数的大小比较教学设计.doc

小数的大小比较教学设计执教：阆中市实验小学廖亚东教学目标：知识与技能：在组数比大小的活动中经历比较小数大小及同伴交流的过程。数学思考和问题解决：体验小数比较大小的策略，会比较简单小数的大小，发展数感。情感、态度和价值观：让学生在游戏中体验学习数学的乐趣。教学重点：正确掌握小数大小比较的方法。教学难点：正确运用小数大小比较的方法，熟练地比较小数的大小。教学准备：多媒体课件、0-9数字卡片两套、磁性扣9个。教学过程：课前谈话：师：老师早就听说多维外国语学校的孩子非常聪明，尤其是我们四年级一班的学生特别聪明。今天我终于想明白了，你们知道为什么吗？（生）师：从你们学校的名字就可以看出来啊！多维多维多种思维，你们都是具有多种思维的孩子能不聪明吗？再看你们的班级，四一四一总是第一，你们绝对是最棒的。那大家有没有信心将你们的聪明才智展现出来！（有）师：上课。一、活动中探究新知师：大家喜欢玩游戏吧！今天这节课我们就先来玩游戏。游戏的名称叫“组数比大小”。老师为一方，同学们为一方。比赛双方分别用“09”这十个数字卡片组数，谁组成的数大，谁就获胜。每一个格子中只能放一张数字卡片。明白吗？（课件出示规则）师：谁愿意代表大家来和老师比赛？（选出代表）师：我选“ ”。师：比赛正式开始！（师等待学生反应，若学生无反应，师问：你们有机会获胜吗？为什么？” ）师生小结：比较整数的大小时，位数多的整数就大。师：看来大家都挺厉害啊！现在让你们先选，你们会选？学生代表选好后，学生代表和老师开始组数比大小。师：谁获胜了？（我们）不过老师有两个法宝还没用呢！老师从口袋里摸出两个“小数点”放在格子间。（ . . ）。师：现在整数变成了（小数）？这就是我们这节课要研究的“小数的大小比较”。（板书课题）师：现在我们来比较一下这两个数的大小。（板书：10.2 x.xxx）师：谁组成的数大？为什么？生： 师引导学生从数的组成比较大小（10.2的整数部分表示10个一，x.xxx的整数部分表示x个一。所以10.2大于x.xxx）并总结出：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的就大。师板书（先比较整数部分，整数部分大的那个数就大。）师：如果你们要想获胜应该把老师的这个小数的小数点怎样移动？生：师：现在可以开始比赛了吧！要想获胜，你们会在那一位上放上数字几？生：（其余学生可以提供参考意见。）师：我也在个位上放上9，接着我在十分位上放上5，你们会在那一位上放上几？生：师：除了放x，还可以放那些数字？生：师：老师还有机会获胜吗？为什么？生：（注意从数的组成引导学生理解）师：虽然我已经落败了，但是我绝不放弃，我还是会将这个小数组完。（学生代表也将小数组完。教师板书9.5x 9.8xx）教师引导学生比较大小并总结板书（整数部分相同的，就比较十分位，十分位上大的那个数就大。）师：经过同学们的点拨，我也变聪明了，现在我将十分位上的数也换成8。接下来，你会在百分位上放上几？谁愿意帮老师在百分位上放一个数？生：师苦笑：你真是太聪明了！（若学生放了7，和学生握手并说“谢谢”。提问：如果要让老师输，可以在百分位上放上那些数？）师：现在组成的这两个小数，谁大？为什么？生：（注意从数的组成引导学生理解）教师板书：9.8x9.876教师引导学生总结并板书（十分位也相同的，就比较百分位，百分位上大的那个数就大）师：如果百分位上也相同（同时将百分位上的数换成7），又该怎么办？生：继续比千分位上的数字，千分位上大的那个数就大。师：那9.87和9.876谁大？（教师板书）师：如果百分位相同就比千分位。（教师板书）依次比下去。二、练习提升师：看来xx小学的学生真的是名不虚传。接下来，你们能把你们最聪明的一面展示给大家吗？生回应。1、师：请看屏幕。课件出示：1、先看图写出适当的数，再比较它们的大小。2、师：接下来我们比一比谁的反应最快，好吗？要举手抢答哟！请看屏幕。课件出示比大小。3、师：看来这些问题都难不住大家，老师就要使出杀手锏啦！你们有没有信心接受挑战？课件出示题目。学生如果有难度可以同桌或前后左右讨论一下。学生展示。(2)十位上能用0吗？4、师：同学们的表现真棒！请看下一题。课件出示题目。三、课堂总结：师：同学们，这节课你们有哪些收获？生：学会了比较小数的大小。 师：谁能具体的再说说怎样比较两个数的大小？师：大家觉得学数学有趣吗？只要你留心观察生活，它就会给我们带来很多有趣的知识。非常感谢孩子们的精彩表现，让我度过了愉快的40分钟，谢谢大家！下课。教学后记 数学是一门逻辑性很强的学科，它需要有很强的数感、符号感、计算能力，这就需要我们在教学中加以启发和培养，而最好的方法就是让学生在活动中学习数学。在活动中学习数学可以充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习数学的积极性，提升学生学习数学的能力。从而达到我们所追求的“在玩中学、在做中学