小学数学人教2011课标版三年级秒的认识 (14).doc

秒的认识九卜树小学 杨增慧教学目标：1、知道时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。2、经历认识1秒、几秒和体验1秒几秒的过程，初步建立1分、1秒的时间观念。3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的时间观念。教学难点：建立1秒及1分的时间观念。教具、学具：多媒体课件，钟表模型，作业纸。教学过程一、师生谈话、导入新课1、教师出示课件播放：春晚倒计时和红绿灯倒计时。2、师问：你们知道刚才这些数字是计录什么的吗？（若学生不会，可以具体问，如10就是表示10.9就是表示9.）引导学生说出10秒、9秒.师：这些都是计录时间的，用了一个字“秒”（板书），它是一个比分更小的时间单位。3、揭题师:像刚才那样计量很短的时间,要用到比分更小的单位：秒。今天我们就一起来认识这个新朋友秒。板书课题：秒的认识。二、教学新知1、认识秒针和1秒（1）师：( 课件出示实物钟）谁知道钟面上哪个针是计量秒的？生1:最长的那根是秒针。生2:最细的那根是秒针。生3:走得最快的是秒针。（2）师：对，钟面上这个最长最细走的最快的针就是计录秒的，所以它叫秒针。（课件：秒针闪动，并出示字幕“秒针”）（3）师：我们认识了秒针，那这个最长最细的秒针在钟面上是如何走动的呢？（播放课件）请大家认真观察。生1：1小格1小格地走。（课件演示）加强追问：是这样的吗？谁再说一说？（能不能加个动作）（4）谁知道秒针走一小格是多长时间？生2：秒针走一小格是一秒。追问同意吗？再说一说，师板书。师：追问：秒针走2个小格是几秒？（课件演示）秒针走了3个小格就是3秒，秒针走了4个小格就是4秒.师：其实简单一句话就是？生：秒针走几个小格就是几秒。2、认识几秒（1）课件演示秒针从12走到1师：这次秒针走了几秒？你是怎么知道的？生：5秒，因为秒针走了5小格。如果学生很快回答，问为什么这么快就知道答案了？生：因为秒针走了一个大格，一大格有5小格。（2）师：很好。课件演示秒针从12走到2，问学生时间过去了几秒？为什么？生：10秒。师：你怎么知道是10秒的？因为秒针走两个大格就是两个5秒。（3） 师：课件出示表盘，你能把这个填空完成吗？（4） 19这些数是怎么得到的？（5） 从10开始没有口诀，你会怎么记忆？（6） 秒针继续走到12呢？3、认识分和秒的关系猜测：有同学回答60秒，有同学回答1分钟。师：你们同意谁的呀？生：都同意。师：为什么？生：因为1分等于60秒（板书）师：我们一起来验证一下他说的对吗？课件出示，让学生认真观察钟表（当时是几时几分），秒针走一圈（现在是几时几分），分针走了多少格？观察完，学生齐声回答：分针正好走了1小格，也就是1分钟。师总结：也就是秒针走一圈走60小格是60秒，分针正好走1小格是1分，所以60秒=1分。师：你们太了不起了，通过自己的观察验证了自己的发现是正确的。4、认识计量秒的工具师：刚才我们对秒有了初步的了解，除了刚才我们见到的时钟可以计量秒，生活中还有一些钟表可以计量秒，我们一起来欣赏（课件出示）5、体会1秒的长短师：那一秒到底有多长呢？我们一起来体验。多媒体课件出示，让学生闭上眼睛，仔细地感受。师：刚才我们听到钟表“滴答”一声就是一秒，那一秒可以做些什么呢？你能用一个动作或一个声音表示出来吗？生1：我可以拍一次手。师：一秒钟真的可以拍一次手吗？我们一起试一试。（师播放课件，让学生尝试一秒钟拍一次手）师：1秒钟还可以做什么呢？生2：我可以眨一下眼睛。师：我们一起试一试一秒钟可不可以完成眨眼睛这个动作。生3：我可以点一下头.师生一起尝试体验。6、1秒的价值师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么，但现在科技发达，很多现代化的工具一秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程。播放课件，师进行相应的解说。(1) 世界上最快的飞机1秒钟大约可以飞行2600米，坐在这样的飞机上才能真正体会什么叫一眨眼就不见了。(2) 三峡水电站1秒钟大约可以发电2700千瓦时，大约相当于300户家庭1个月的用电量。(3) 有的电脑1秒钟可以完成3万亿次运算。生：惊叹。所以，我们可别小看了这短短的1秒钟呀，尽管它很短，但好好利用它可以做许多事情。在一些竞争激烈的国际比赛中，甚至比1秒短的时间都会起决定性的作用。师：看了这些，你有没有什么想说的呢？生：要珍惜时间。7、 体会几秒师：1秒钟可以做许多事情，那5秒我们又可以干些什么呢？要求：女同学数数，老师喊开始你们从1开始数，老师喊停看看你能数到几。男同学写数，数一数5秒你能从10写到几？。师：做好准备了吗？开始.时间到了请学生交流、汇报。师：同样是5秒，为什么你们得到的结果不一样呢？生：因为我们有的快，有的慢。师：你能用刚才的方式和速度估一估10秒有多长吗？要求：老师说“开始”你们就闭上眼睛，你认为10秒的时间到了就悄悄地举起手告诉老师，睁开眼睛看看是多少秒。师：交流一下，估的长了还是短了？按刚才的方法再估一次看看能不能估的更准？8、 体验1分钟的长短师：你们想体验下一分钟有多长吗？活动一：做动作体验指名一位同学上台示范，胳膊伸直举起，手指也要伸直呀，然后让全班同学起立，在老师喊开始后一起做这个动作。一分钟后交流。师：大家觉得1分钟长吗？为什么？生：很长，因为很累。活动二：既然很累，我们就听一首歌放松放松，会唱的跟着唱（时间也是1分钟）师：我们听这首歌也用了1分钟，现在的1分钟和刚才的一分钟感觉一样吗？生：不一样。师：同样是1分钟为什么感受却不同呀？生：等待的一分钟是漫长的，而充实、愉快的一分钟却是短暂的。师：希望你们今后的每一分钟都过得充实、愉快。3、 巩固练习师：孩子们，刚才你们的表现很棒，老师想出一些题考考你们!1、在（ ）里填上合适的时间单位。(1) 我们上一节课的时间是40（ ）。(2) 做一次深呼吸大约用了4（ ）。(3) 看一场电影用了2（ ）。(4)