(部编)人教语文2011课标版一年级下册《18.小猴子下山》教学设计.doc

18.小猴子下山（执教者：曹瑛）教材分析： 小猴子下山是人教版小学一年级第七单元的一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。坐不住、好动、好奇心强，对什么事都是三心二意。本课内容的安排正好符合一年级学生的特点。因而，教学本课时，在熟读故事内容的基础上，要让学生懂得在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，在课文过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容;本文插图生动形象，图文一一对应，教学时可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。本文词句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文插图、动作表演来理解，会用“掰、扛、扔”等动词说话。在本文的教学中，还让学生了解的词语“又（ ）又（ ）”形式,并积累运用。教学中，还要引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断。学情分析： 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小好动、易兴奋、易疲劳注意力容易分散尤其是刚入学时,40分钟的课习对于他们来说真的很难思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记。，坐不住、好动、好奇心强，对什么事都是三心二意。本课内容的安排正好符合一年级学生的特点。因而，教学本课时，在熟读故事内容的基础上，要让学生懂得在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。硬背。知识与技能： 1.通过学习课文了解小猴子下山路线，学习并积累又（ ）又（ ）形式的词语。2. 能正确区别“掰、摘、扛、捧、抱、追、扔”等动词。 3.理解课文内容，体会小猴子最终一无所获的原因。并从中懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。教学手段：1.运用动画视频，让学生对课文基本内容有个初步的了解。 2.播放音频朗读课文，根据课文的朗读，读后思考小猴子到过哪些地方，做了些什么？3.运用多个幻灯片，让学生对各个场景有直观的了解和记忆。对又 又 词语的理解和运用，加强对动词“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”的体会。4图文结合通过课文的插图，ppt与课文有效的结合，更生动形象的展示了课文内容。过程与方法： 图文结合，朗读感悟。情感态度价值观： 通过学习课文，懂得课文所蕴含的道理。教学重点： 1.学习又（ ）又（ ）的词语，并会迁移运用。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点：理解课文内容，懂得做什么事情都要一心一意，不能三心二意。教学过程：一、动画演示重温课文。 动画演示小猴子下山的故事，熟悉课文内容导入新课。师：同学们，刚刚看到的动画片好看吗？它就是根据我们今天要学的动画片所创作的，你们想更清楚地了解这个故事吗？（播放视频） 二、激趣导入。 我们今天就一起来学习小猴子下山这个故事吧！ 来我们再先听一段课文朗读，读后思考：小猴子下山经过哪些地方？做了些什么？（播放音频文件）三、 解读课文。 (一）、分小组讨论，学生汇报。 (根据学生汇报出示四组ppt) 探讨讨论结果： 1、小猴子来到了玉米地掰了许多玉米。 2、来到了桃树下摘了很多桃子。 3、又来到了西瓜地里摘西瓜。 4、跑到树林里追野兔。 （二）积累词语又（ ）又（ ）。 1、小猴子下山来到每个地方看到了什么情景？它的心情怎样？（出示PPT） 玉米又大又多； 西瓜又大又甜； 桃子又大又红； （心情特别的高兴） 2、你能用又（ ）又（ ）说几个词吗？（指名说一说并及时纠正错误的） 3、按地点转换各个场景分小组读。 （三）体会动词“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”。 1、小猴子看到那么多好吃的东西它是怎么做的？ 2、找出文中描写小猴子动作的次，学生汇报。（以学习小组为单位汇报补充） 3、学生做一做这些动作。 4、.ppt演示体会动词“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”。 5用任意动词说一句话。自由举手回答。 6、ppt出示老师的例句。 （四）读故事，悟道理。 1、齐读课文最后一个自然段。 2、小猴子下山的结果最后怎样？为什么只好空着手回家去？它的心情怎样？ （心情特别失望沮丧） 3、这个故事告诉我们：做什么事情都要一心一意，不能三心二意。不忘初心，方得始终。（多媒体出示） 4、谈谈自己或身边的人是否也有过这样错误的做法。 5、教师指导朗读。注意重读“只好”“空着手”几个词语，突