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文档简介

小数与单位换算(例1)廊坊市开发区第二小学 马红莲 【教学目标】知识与技能：使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，并能正确、迅速地进行改写。过程与方法：经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化。情感态度价值观：体会数学知识在生活中的应用价值，激发学生的求知欲望，培养发散思维能力。【教学重点】掌握相互改写的方法。【教学难点】能综合运用计量单位间的进率、小数的性质、小数点移位的规律等知识进行单位换算。【教学过程】一、复习准备 1cm= 1dm= 1m0.051000= 2.37100=二、探究新知1、创设情境，提出问题学校要举行体操比赛，需要将同学们根据身高排成一队，你能帮他们排排队吗？出示48页情景图，学生说说比较中有什么问题？（单位不统一，难比较）你准备怎么解决呢？教师：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，今天我们就一起来探究“小数与单位换算”（板书课题）2、出示目标（1）运用所学知识探究并掌握单位换算的方法。（2）用学到的方法解决实际问题。3、低级单位的数改写成高级单位的数。（1）出示例1，引导自学自学课本48页例1，思考下面的问题：80cm=( )m中，哪个是高级单位的名数？哪个是低级单位的名数？问题是要把（ ）的名数改写成（ ）的名数。80cm=( )m。学生自学后，小组交流，全班汇报。你有什么不明白的吗？（2）质疑一：为什么80cm=80m=0.80m？谈谈你的理解。 100（3）质疑二：1m=100cm80cm=(80100)m? 根据是什么？你能算出80cm=(80100)m=?m根据学生回答板书：低级单位的数-（聚（除以进率）-高级单位的数（4）优化方法：你喜欢哪种方法？用你喜欢的方法尝试填空： 24dm=( )m 1450g=( )kg(5)思考后讨论：1m45cm=( )m(6) 6km350m=( )km 8t40kg=( )t4、高级单位的数改写成低级单位的数。（1）出示例2，引导自学自学课本49页例2，思考下面的问题：0.95m=( ) cm中，哪个是高级单位的名数？哪个是低级单位的名数？问题是要把（ ）的名数改写成（ ）的名数。 0.95m=( ) cm。学生自学后，小组交流，全班汇报。两种方法你喜欢哪种？谈一谈你的理解。你有什么不明白的吗？鼓励学生质疑。（预设质疑0.95分成0.9和0.05的方法）根据学生回答板书：高级单位的数-（化（乘进率）-低级单位的数（2）优化方法：你喜欢哪种方法？用你喜欢的方法尝试填空：0.3 kg =( ) g m 0.86=( ) dm2(3)思考后讨论：1.32m=( )cm2.63km=( )m 3.7t=( )kg三、课堂练习1、完成课前引入题。2、13cm=( )dm 5350m=( )km2.56t=( )kg2.95元=（ ）元（ ）角（ ）分3、练习十二第5题。四、课堂
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