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文档简介

三位数加三位数连续进位加法教学设计教学内容：人教版三年级数学上册第18页例2教学目标：1、使学生能正确运用两位数加两位数笔算加法的计算法则，学会三位数加三位数的笔算加法。2、学会结合具体情境进行估算，培养估算能力。3、训练学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。4、给学生创设自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。教学重点：使学生能正确运用两位数加两位数笔算加法的计算法则，学会三位数加三位数的笔算加法。教学难点：训练学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。 教 法：引导发现法学 法：自主学习、迁移类推教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入今天老师给你们带来了两位新朋友，你们想知道他们是谁吗？看大屏幕，小青蛙和小蜥蜴。这两只小动物非常可爱，还带来了两道数学题想考考大家，看看咱们班同学以前学过的旧知识掌握的怎么样？出示题目：39+86= 75+48=你看小蜥蜴和小青蛙也在默默地为你加油呢，你知道蜥蜴属于哪一类动物吗？（爬行类）那青蛙呢？（两栖类）老师这里有一个关于中国爬行类和两栖类动物的统计表。二、探究体验1.根据统计图上的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列式呢？376+284=2.估算在上学期我们已经学习了估算，现在请同学们同桌合作，交流、讨论一下376+284的和大约是多少。说说你是怎样估算的，结果是多少？3.竖式计算现在老师想知道这个算式的精确结果怎么办呢？你会算吗？请同学们试一试！（竖式计算）同桌交流、讨论竖式计算的方法，然后用竖式独立计算出376+284的精确结果。4.发现总结学生根据自己的算式说出计算过程，三位数连续进位加法时，应该注意什么呢？从刚才的计算中我们看到，个位上6+4=10，个位写0向十位进1。 所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。齐读。三、实践应用现在三位数连续进位加法难不住大家了，那小蜥蜴和小青蛙还给我们带来几组有趣的数学题呢，你们想来试试做一做吗？1抢答赛2猜一猜3帮小马虎改错题。四、谈收获同学们，你的收获大吗？把你的收获让大家分享一下吧。你能说说在计算进位加法时哪些问题要提
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