(部编)人教语文2011课标版一年级下册13.荷叶圆圆教案.doc

13、荷叶圆圆教案【教材分析】荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【设计理念】语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案【教学目标】、能用自己喜欢的方法，自主认识本课个生字，激发主动识字的兴趣。、会正确书写“美”、“朵”2个生字。、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、正确书写生字、有感情的感情朗读课文。【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。【教学准备】生字卡片、课件、图片。【教学时间】 一课时。【教学过程】 第一课时一、联系旧知，创设情境导入、小朋友，还记得我们刚刚学过的古诗小池吗？同学齐背古诗，提问：同学们能告诉老师这美丽发的池塘里有什么吗？学生：荷叶、荷花、蜻蜓、是啊,池塘景色真美啊!尤其是满池的绿绿荷叶,真是美极了!(出示荷叶图片),同学生们还想再欣赏荷叶吗?今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题荷叶圆圆。齐读课题：(要求把题目读得美美的)二、探究方法、自主识字、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。A、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？B、出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。全班齐读。 C、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。 D、指名读评价集体读。E、这么美丽的荷叶吸引了谁来吗？ （出示课件）指名读句子，全班跟读举一反三：运用“说是”造句、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的个生字娃娃都读准了）。、（出现个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读指名读开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读，给生字找朋友。 5、怎样记住这些生字，你有什么好办法？指名汇报说说。 6、游戏巩固认读生字：A、开火车摘苹果认读生字； B、指名“跳荷叶”认读生字； C、游戏“小青蛙过河”认读词语；三、美读美诵，体验童趣、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。、（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！四、开心写字，写对写好、（出示2个字），来，和字娃娃打打招呼！、仔细看看，哪些笔画最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？、你觉得哪个笔画最不容易写好？（师范写，边写边讲）、教师巡视，指导（提醒书写姿势） 5、展示学生的优秀书写作业。五、结束语 这节课，我们高高兴兴地学会了个生字，还开开心心地写好了两个生字。现在，让我们高高兴兴地说声再见吧。六、课后延伸回家后，把自己眼中的