尊重学生的隐私权,引导学生走出懵懂的沼泽.doc

尊重学生的隐私权，引导学生走出懵懂的沼泽前言：魏书生老师有一段话：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的，愿我们时刻警醒自己：依法执教，尊重学生的隐私权，引领学生成长、成才，以使我们无愧于自己的职业。背景分析：随着社会经济的发展，外界环境越来越多的影响，加上青少年生理和心理的发展，初中生自然会过早的出现“青春萌动”，我们教师作为“成年人”和“过来人”却往往却乏换位的思考，未曾想给予学生应有的尊重，使学生失去了对我们的依托和信任。耳闻目睹了太多由此产生的师生隔膜，我便告诫自己：时刻做到依法执教，必须尊重学生的隐私权，万不可一时冲动，制造师生间的膈膜，留下永久的遗憾。案例描述：我的学生徐某，一个长得很帅气，又很聪明，成绩比较不错的男生，初三时偷偷喜欢上了邻座的一个女生。因上课听讲精神不集中，常遭到老师的批评和同学的嘲笑，同时还遭遇过女生家长的拦路斥责，情绪一度低落，学习成绩也出现下滑迹象。一次数学老师在他的作业本中发现了他写给班内一名女生的信，便在办公室引来同事们一起透过信封审视、猜测新的内容，其中个别好奇的同事撺掇我打开查看，被我婉言拒绝了。我把信要过来，收入抽屉。同事说我“护犊子”，我一笑了之。其实我内心深知：老师私拆学生信件是违法的，学生的隐私也应得到保护。“铃铃-”，一节语文课拉开了序幕。我怀着语文老师特有的激情站到了讲台上，开始上课。就在我认真讲解时，猛然发现徐某同学正很投入的欣赏着他右侧的女生，根本就没有听讲，也全然没有感觉到我和周围同学由此而投向他的目光，我刚想发作，正巧后座同学提醒了他，班上一些同学也发出了滑稽的笑声。他回过神儿来很不好意思，瞟了我一眼就低下了头，满脸通红，似乎在等待着我与其它老师同样的呵斥。放学后，我悄悄地把它叫到办公室，打开抽斗将那封信原样还给了他，他惊愕的看着我。我拍拍他的肩膀慈爱的看着他说：“你和我儿子一样大，我们可以谈谈吗？”，他用力的点点头。我把谈话的地点转到了我的单人宿舍，就我们两个人面对面的坐下。我首先语重心长地讲初三阶段的重要，面临中考的各方面压力，他目前的成绩现状等等，同时肯定了他的优点和优势，提出我对他的深切希望。我的关爱与坦诚打开了他的心扉，他抬眼望着我说：“我知道这样不好，您说我该怎么办呢？”。我说：“目前所出现的问题属正常现象，不要自责；老师能理解你，但你要认识到如果不克制自己会在很大程度上影响学习，有百害而无一利。”他睁大了眼睛注视着我，像听我继续说下去。我又对他讲：“青春时光是人生中最宝贵的，应该把握好每一天努力学习，学知识长本领，岂能将宝贵的光阴无端的消费呢？你现在的角色是学生，你的任务是读书，你才十四岁，人生之路还很长，怎能过早的考虑不切实际的问题呢？再有人生观、世界观还没有完全形成，又能懂得什么是爱情呢？”我告诉他现在陷入了青春误区，必须解救自己。听了我的话，他瞪大了眼睛，对我解除了警戒。接着我又给他分析了早恋的危害，指出这是校规所不准许的，“志向务求克己”希望他把这种早发的感情深埋心底，将全部精力转移到学习上来，备战中考，以优异的成绩考入自己理想的高中，这样才能实现自己的人生理想。否则将遗憾终生-讲了许许多多。最后我告诉他：“花开过早必然是个美丽的错”。希望他做个潇洒的男子汉，拿得起、放得下、抛得开。真诚的话语唤醒了懵懂的他，此后我又和他进行过几次谈话，直到发现他确实抛开了这件事，我才放了心。教育效果：中考他以优异的成绩考入了杨镇一中。领录取通知书那天，他找到了我，手里举着通知书，高兴的对我说：“谢谢您的关爱，是您的尊重和真诚的话语挽救了迷茫的我。否则我可能连普通高中也考不上。”教育感悟：十几年的从教生