第十二章：《滑轮》.doc

122滑轮导学案一：学习目标： 1.通过合作探究，知道滑轮以及滑轮组的特点2.物重（G）与绳子自由端接力（F）之间的关系及物重升高（h）与绳子自由端移动的距离（s）之间的关系二：导学流程活动一：结合图12.21如何把重物运到楼上？做一做：选择合适的器材做一个模型，试一试能否实现自己的设想。活动二：结合图12.2和图12.23，说一说滑轮的结构_.a._这种滑轮称为定滑轮。b._这种滑轮称为动滑轮。c.举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。活动三：探究使用定滑轮的特点：按课本图12.23所示(乙)方式组装定滑轮。1在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系？_实验次数钩码所受的重力G/N弹簧测力计的示数F1/N结论1232改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较，得到的情况如何？_3改变钩码的个数，情况又如何？_4分析表中的数据，你发现使用定滑轮有什么特点？_5物重升高（h）与绳子自由端移动的距离（s）之间的关系? 物重上升的速度（v）与绳子自由端移动的速度（V）的关系呢？物重升高（h）绳子自由端移动的距离（s）结论物重上升的速度（v）绳子自由端移动的速度（V）结论活动四：探究使用动滑轮的特点：按课本图12.23所示(丙)所示方式组装动滑轮。1竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系？_实验次数钩码所受的重力G/N弹簧测力计的示数F1/N结论1232改变钩码的个数，情况如何？_3分析表中的数据，你发现使用动滑轮有什么特点？_4物重升高（h）与绳子自由端移动的距离（s）之间的关系? 物重上升的速度（v）与绳子自由端移动的速度（V）的关系呢？物重升高（h）绳子自由端移动的距离（s）结论物重上升的速度（v）绳子自由端移动的速度（V）结论图1活动五：读一读：定滑轮和动滑轮的实质1如图1找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂，动力臂和阻力臂的大小关系如何？_ _定滑轮实质是_杠杆.请画出定滑轮的动力臂和阻力臂。图22如图2找出动滑轮的支点，确定其动力臂和阻力臂，它们的大小关系如何？_动滑轮实质是_杠杆. 请画出定滑轮的动力臂和阻力臂。所以说动滑轮 力活动六：（思考）定滑轮和动滑轮能否组合到一起呢？ 1滑轮组的使用特点：_2重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的_。3若考虑动滑轮重，应把“物重”改为“_ _”，即包括动滑轮重。达标检测 第2题图1使用定滑轮_省力，但是能_，给工作带来方便；使用动滑轮能_，但不能_，且动力移动的距离是重物升高距离的_2如图所示，是人用滑轮把货物提到高处的示意图，甲图中的滑轮是_滑轮(填“定”或“动”)，使用_图中的滑轮能够省力3用如图所示动滑轮提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G为 N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高 m。挂重物的钩子A承受的拉力是 N；则所用的力F可写成公式： 。若考虑动滑轮的重不考虑绳子的摩擦，G动=4N，拉力F= N。则所用的力F可写成公式： 。第3题图4关于滑轮，下列说法正确的是（ ）A使用定滑轮不能省力，是因为它能改变力的方向B使用定滑轮不能省力，是因为它是等臂杠杆C使用动滑轮不能改变力的方向，是因为它能省一半的力D使用动滑轮能省一半的力，是因为阻力臂是动力臂的2倍拔尖训练题（可获得智慧之星）第2题图5如右图，动滑轮重点10N，拉力F=60N，G= N 若拉