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短文两篇蝉贝壳教案 第五中学：常振旭教学目标1、品读、欣赏课文，了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。 2、领悟生命的意义，引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。教学重点、难点1、教学重点：体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。学习文章先抑后扬的写法。 2、教学难点：学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。 3、 课型及教学思路：两篇文章都是精致而内涵深刻的优美散文，在教学中可以引导学生自读蝉与贝壳，将两篇文章放在一起来对比欣赏。要注意引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感，发现两篇文章都是由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。在写作方面要学习两篇文章细致入微地描写事物特点，另外，让学生学生联系生活，谈名人事例。并进一步感悟生命，谈收获。 课前准备1、识记字词：收敛 宽恕 短暂 脆弱 卑微 一丝不苟2、有感情地朗读课文 3、作者了解简要介绍作者。教学过程 导入新课 同学们，这首歌你们熟悉吧？我来自偶然，像颗尘土。其实，生命无论大小，无论长短，无论厚重，都同样让人敬仰。有人说，生命是辽阔的大海，蕴藏着不尽的情思；有人说，生命是深邃的海洋，孕育着无限的希望；有人说，生命是广袤的天空，绽放着智慧的花朵。今天，让我们走近平凡的生命，看看对我们有何启迪！（板书课题。） 一、读 自读课文，思考下面几个问题：a、蝉一文中作者的情感发生怎样的变化？用了什么写法？ b、贝壳一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?二、赏默读全文，研读与赏析下面问题：1、蝉文中哪一句话是文眼?找出并理解。2、贝壳文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?3、贝壳最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊？”你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心”?三、比试比较两篇散文有何相同和不同之处。四、联 拓展延伸，谈谈你所知道的有关“生命”的名言或名人故事。五、悟作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，这些名人故事引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？你怎样回答呢？6、 写 仿写句子： 生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待。 生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟。总结：送大家一首诗：热爱生命文/汪国真师：同学们，生命是一个永恒的话题，通过这两篇短文，我们知道了，
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