小学数学人教2011课标版一年级解决问题 例5.doc

人教版小学数学教材一年级下册第二单元用数学：例5教学设计 【教学内容】 人教版一年级数学下册20页例5用数学。 【教学目标】 1.进一步复习巩固所学十几减几的内容。 2.通过选择有用信息解决问题，提高学生主动获取信息的能力。 3.感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。 【教学重、难点】学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。 【教学法】 教师引导分析，帮助学生判断并选择必要的已知条件来解决问题；学生合作探究共同解决问题。【教学准备】 课件 【教学过程】 课前复习：口算：能说说你是怎么计算的吗？11-2= 12-4= 15-9= 15-7=12-3= 14-5= 13-6= 16-8=一、创设情景，生成问题 同学们，你们知道现在是什么季节呀？对啦，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你们喜欢春天吗？为什么？ 生： 师：看来春天真是一个很受大家欢迎的季节！一年级一班的小朋友在体育老师的带领下在足球场踢足球呢，让我们一起来看一看吧！（出示主题图） 师：看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？要解决的问题是什么？【设计意图：充分利用一年级学生心理特点，以学生喜欢的春游活动及游戏，直接激趣，调动全班的好奇心、兴趣和积极性。】 二、探索交流，解决问题 1.可能的答案： （1）6个同学在踢球，3个同学在加油 （2）有1个女同学，有8个男同学 （3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。 2.师：谁能完整地说说这道题的意思？3.想一想，怎样解答“还有几人没来”？画图理解 小结：知道总数一共是16人，其中一部分已经来了9人，要求另一部分还有几人没来，用减法。4.你能根据这些信息列出算式吗？试一试 根据生的回答板书：16-9=7（人）5.师：图里还有“我们队踢进了4个”这个信息怎么没有用上呢？（与人数无关，所以是多余信息） 6.师：为什么说这个条件是多余的？怎样验证答案是否正确呢？说说你的想法？ 7.强调应用题要口答。师板书“口答：还有7人没来” 全班口答一遍。 8.练一练 完成课本P20“做一做” 问：（1）读一读，你知道了什么？把你得到的信息说给同学听。 （2）这里的三个已知条件，要求母鸡有几只，要选择哪两个条件来解答？该怎样求母鸡有几只？ 写在书上， 指名板演，讲评。 （3）怎样验证答案是否正确？说说你的想法？ 三、巩固应用，内化提高 1.完成P22：2出示图，让学生认真观察： （1）你从图中看到了什么？同桌互说，然后指名说 （2）要想求“另一组有几人”，我们得知道什么？ （3）学生独立完成，同时指名板演。 （4）为什么这样列式？解答正确吗？ 2.完成P22：4（1）看图，你从图中知道了什么？（2）这里的三个已知条件，要求藏起来几人，要选择哪两个条件来解答？怎样解答藏起来几人？（3）怎样验证答案是否正确？说说你的想法？ 四、课堂小结师：今天的这节课，你有什么收获？今天的解题过程中，你发现和以往有什么不一样？ 小结：在解决问题的过程中，常常会遇到一些多余的条件，大家要学会判断解决问题需要什么条件，排除多余的已知条件再解答。5、 作业练习五第1、3两题。 【板