小学数学人教2011课标版三年级几分之一 (25).docVIP

人教版小学数学_三_年级_上_册教案课题： 几分之一 执教：柏颖霞 教学内容：教材第89-91页。教学重点：理解分数的意义学习目标：1.知识与技能：从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。2.过程与方法：为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。3.情感态度与价值观：体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。教学难点：理解分数的意义教具准备：课件、不同形状、大小的纸、剪刀、微课、磁铁。教师活动教学环节学生活动师：同学们，这节课老师准备了一个智慧果，哪个小组今天获胜，就可以分享这份礼物。演示用分苹果器把苹果平均分成8份。课件导入1、 把4块月饼（平均分）给2人，每人分得几块？2、 把2块月饼（平均分）给2人，每人分几块？3、 把1块月饼（平均分）给2人，每人分得几块？师：同学们准备好了吗？师：上课师：数学问题随之而来。师：板书分数。生：准备好了分月饼这半块月饼该用什么数表示出来呢？生：分数追问：对于分数，你还想知道什么？一、自主学习1、认识。（1）教师明确：把一块月饼（平均分）成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。（2）教师提问：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？动手操作：任意拿出一张圆形的纸，折出它的。学生汇报：把得到的贴在黑板上。追问：拿出一张圆形的纸任意剪，折，撕成两半，举起其中一半问：“这是圆形的吗？为什么？2、认识分数的构成。板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线下面的数叫作分母，分数线上面的数叫作分子。1 分子 分数线2 分母读作：二分之一3、你能写一个 这样的分数吗？读一读，并指出这个分数的各部分的名字。（再次展示切好的苹果）让一个学生说一说，再填一填。4、同学们，生活中我们怎样得到几分之一这样的分数呢？想一想，在写下来。我把（ ）看作一个整体，（ ）分成（ ）份，其中的一份是这个整体的 。( )微课展示，分数的产生，分数的由来及分数的应用。追问：你知道分数是怎样产生的了吗？师：好的，想知道分数的知识太多了，我们今天只学习分数的一小部分。板书：几分之一师：为什么任意剪的一部分，不能用表示？生：分数是怎样产生的，生：什么样的数是分数生：分数有大吗生：分数的计算生：分数怎样读写生：在黑板上写认识生：不是生：没有平均分 二、小组合作：三个同样大小的披萨猜猜那组分得多。要求：A组熊大和熊二，披萨平均分成2份；B组4只小猪，披萨平均分成4份； C组8只松鼠，披萨平均分成8份。观察这三组分数，你们发现了什么？为什么？学生汇报：生1：我发现。生2：我发现。生3：我知道了，平均分的份数越多，每一份越少。生4：平均分的份数越少，每一份反而越多，平均分的份数越多，每一份反而越少。小结：当分子都是1， 分母小，分的份数少，分数就大；分母大，分的份数多，分数就小。 教材91页：做一做 1.你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。教材91页：做一做 2.看图写分数，比大小。 三、拓展升华：涂色游戏：一块正方形的地，按相对应的分数要求涂色。想一想，你还能找到其他方法吗？ 四、小结同学们，这节课 你有什么收获呢？ 我们学了分数的读法和写法， 知道了分数的意义，还会比较几分之一的大小！板书设计： 几 分 之 一 1 分子 分数线2 分母 读作：二分之一 我把（ ）看作一个整体，（ ）分成