第一课好朋友.doc

黄牛蹄小学一年级音乐教案1.0 单元教案 备课人： 樊嫣君 单元教案教学单元第一课 好朋友教学课时四课时教学目标1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2、大家一起整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学重难点1、学唱你的名字叫什么、拉勾勾。2、聆听玩具进行曲、口哨与小狗。3、认识课本中的音乐学习标志，培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。黄牛蹄小学一年级音乐教案1.1 聆听玩具兵进行曲 备课人：樊嫣君教学内容聆听玩具兵进行曲教学课时第一课时教学目标1、通过欣赏玩具兵进行曲,体验扮演“玩具兵”的愉快心情。2、用闯关、聆听、律动、编创相结合的方法进行学习，体验表演的乐趣。3、初步了解“进行曲”的风格特征，能用打击乐器为乐曲第二乐段伴奏。教材分析玩具兵进行曲据说是作曲家莱昂耶塞尔（1871年）回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的：晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。教学过程一、组织教学二、悬念式引入（角色扮演）师：同学们好，我是玩具国的仙子，你看我漂亮吗？今天我这美丽的小仙女要带你们到玩具国去游玩，你们想去吗？师：但是要想到玩具国去可不容易，因为国王设了一道道难关，只有聪明的、认真的小朋友才能进去，你们有信心挑战难关吗？师：我们班的小朋友真勇敢，那么我们一起出发吧！三、闯关式分段欣赏乐曲1、第一关，完整聆听师：在路上，大树爷爷挡住了我们的去路，他说：玩具国可远了，小朋友们别着急，歇会休息好了再上路，请在我的怀抱里进入音乐之梦，告诉我你们做了什么美梦？这个梦带给你什么感觉？（播放玩具兵进行曲）师：大树爷爷听了大家说的可满意了,把我们带到了玩具国的大门前。2、第二关，介绍作品背景师：可是这大门关闭着，我们要回答正确，才能打开，（展示“乐曲名：玩具兵进行曲，国家：德国，作曲家：耶赛尔”）请认真听我介绍一个神奇的梦，和我们这乐曲有关，在梦里找答案哦!（师讲述乐曲背景）3、学习第一部分（1）聆听引子+第一乐段师：太好了，大门敞开了，瞧瞧玩具国里都有些什么呢？（播放第一部分视频）师：在玩具兵吹起号、打起鼓的前面这小段音乐我们称为“引子”，就像集合的音乐，听到这音乐，玩具兵们会怎样做呢？（2）律动体验第一部分师：这是乐曲的第一乐段（贴红色玩具兵），你能和他们一样走得神气吗？（模仿玩具兵踏步、打鼓、吹号等动作。）（3）简介“进行曲”。（中速）4、学习第二部分（1）聆听第二乐段师：下面我们欣赏第二乐段，这时候都有谁出现了？（播放第二乐段）（2）师：这乐段与第一乐段相同吗？可以选择哪个玩具兵来表示？（蓝色玩具兵）5、学习第三部分（1）欣赏第三乐段+尾声师：咱们来听下面的音乐（播放第三部分），这段音乐与前面听过的哪个乐段相似？（与第一乐段相似）。师：玩具兵们正玩得高兴，忽然音乐发生了变化，仿佛发生了什么情景？（板书“尾声”，有一个长音。小主人醒了，玩具和玩具兵迅速回到箱子里.）（2）律动表现“尾声”音乐片段。（3）师总结：这首乐曲主要分为三段，其中第一段和第三段是相似的。6.综合表现（1）师：你最喜欢哪一乐段呢？为什么？师：我喜欢第二乐段，我想让这一乐段更丰富?用什么方法好呢？（唱、跳舞、乐器伴奏）（2）师分别示范演奏三种乐器,学生模仿。（3）师：让我们一起来用乐器为玩具们加油助兴吧！（播放第二乐段）（分成3小组，分别使用沙锤、碰铃、双响筒/木鱼,用乐器为歌曲伴奏,听音乐自由律动。）四、完整聆听、表演师:现在表演给玩具国的国王看看吧。当你听到玩具兵行进中的音乐时，请你模仿玩具兵整齐踏步,听到第二乐段时,请轻轻拿起乐器,当第三乐段的尾声音乐出现时,请迅速地表演出来,做一个你喜欢的玩具造型。（引子-模仿玩具兵吹号、打鼓；第一乐段-模仿玩具兵踏步；第二乐段-用打击乐器伴奏，律动；第三乐段-整齐踏步；尾声-迅速安静摆好造型。）五、课堂小结1.考考你:(“乐曲名：，国家：，作曲家：”）2.师总结:这首乐曲是由德国作曲家耶赛尔“一个美丽而快乐的梦”产生灵感而创作得到的，同学们,只要好好学习,认真思考,大胆尝试，梦想会成为能听到或者看到的现实。黄牛蹄小学一年级音乐教案1.2 聆听口哨与小狗 备课人：樊嫣君教学内容聆听口哨与小狗教学课时第二课时教学目标1、感受音乐带来的欢乐情绪，培养学生参与音乐活动的兴趣。2、积极参与音乐活动，发展想像力及随音乐律动的良好能力。教材分析口哨与小狗，又译吹口哨的少年和小狗。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍。乐曲前面有一个短小的前奏，前奏之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐器为之衬托。由于用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富有弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。经过一段过门，是乐曲的B段。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时也描绘了街头喧闹的景象。再经过一段过门，A段出现。教学过程一、游戏导入教师示范吹口哨，请同学们听一听模仿的是什么声音？二、欣赏口哨与小狗（一）1、师根据课件伴奏示范吹奏第一段2、完整听第一遍：师：有一位小朋友，也爱吹口哨，有一天他带上他最喜欢的小动物出门了？（音乐起）提问：带的心爱的动物是谁？你怎么知道？他们的心情怎样？为什么这么说？出示课题3、完整第二回带小狗出门去干什么呢？口哨音乐出现了几次？4、分段欣赏A、听一段：带小狗出门去干什么呢？B、师生跟音乐模仿表演C、跟课件练习小狗叫的节奏D、师生哼唱一段旋律，生练节奏5、师弹钢琴学习第一段自配的歌曲，并用狗叫声加以伴奏，配音乐表演唱。6、完整听音乐：听到第一段音乐时有节奏地做或唱。提问：此段音乐出现了几次？并模仿结尾的狗叫声。（二）欣赏第二段A、听二段：提问，情绪的变化。出示课件，来到了马路上，发生什么紧急的事？B、可听音乐边画旋律线表示C、表演二段。（三）欣赏第三段A、听三段B、边复听边画旋律线-“山”C、出课件图听音乐表现此段（四）画图谱并完整欣赏音乐（五）完整表演。黄牛蹄小学一年级音乐教案1.3 演唱你的名字叫什么 备课人：樊嫣君教学内容演唱你的名字叫什么教学课时第三课时教学目标1、激发学生的好奇心和探究愿望从而掌握简单的节奏。2、培养音乐听觉记忆，以听唱法学唱新的旋律。3、熟悉学生情况，建立平等、良好的师生关系，激发学生学习音乐的兴趣。4、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度，陶冶高尚的情操。教材分析你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。教学过程一、初听音乐师：你们喜欢听音乐吗？喜欢听什么样的音乐？听一听，这首乐曲是怎样的情绪？你的心情是怎样的？你想做什么？（要求学生聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应，培养良好的聆听习惯）二、用动作表现音乐师：那么你想用什么动作来表现音乐呢？请你用自己的、与众不同的动作来表现音乐。（让学生自编动作来表示愉快的心情）1、教师范唱师：请你听一听这首歌唱的是什么？在两段“我叫”的后面老师加上的拍手的动作有什么不同？师：刚才老师把我的名字填到了歌曲中，你能不能把你的名字也填进去唱一唱呢？（引导学生找出歌曲中 与 两种不同的节奏，启发学生把自己的名字如： ，）2、填充名字现在，老师来问，你们来答，被老师叫到的同学，请你唱着歌告诉大家你的名字，好吗？师：这首歌我们已经听了多次了，现在你能试着唱一唱吗？让的过程中及时发现问题，再指导。3、歌表演我们一起来唱一唱，把你自己的名字填进去。教师，学生对唱，注意：教师很亲切的问小朋友。学生与学生对唱（请一个小朋友去找想成为好朋友的一位、两位）同座相互对唱4、放录音，跟唱5、边唱边自编动作进行表演。四、认标志：告诉学生，以后看到这个标志就表示“唱歌”五、小结。黄牛蹄小学一年级音乐教案1.4 演唱拉勾勾 备课人：樊嫣君教学内容演唱拉勾勾教学课时第四课时教学目标1、能用自然的声音、有表情地延长歌曲拉勾勾，感受三拍子律动特点，体会同伴之间纯真的友谊。2、能带着欢乐的情绪，自信地、主动地参与音乐审美实践活动中来。3、能和同伴一起准确的、整齐地背唱歌曲。教材分析拉勾勾是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。教学过程一、组织教学二、复习歌曲你的名字叫什么？三、导入1、教师提问师：孩子们，还记得上节课你与老师的约定吗？音乐课上有哪些要求，需要你我共同遵守呢？（坐姿）师：唱歌姿势2、教师与学生拉勾勾，与其达成“拉勾勾“共同遵守课堂纪律的约定。3、教师按歌曲中歌词的节奏，念歌词。4、教师法场歌曲，并与学生拉勾勾。师：孩子们，老师拉勾勾的方式跟你们有什么不同？你听。四、新课教学1、出庭歌曲，情感感知听前提问：这首歌曲的情绪是怎样的？聆听要求：竖起你的小耳朵听，让你的嘴和手休息一会儿。2、复听歌曲，肢体律动，初步感知三拍子特点。聆听要求：这一遍让你的双手也加入进来与老师一起动起来。第一遍： 强 弱 弱 击掌 拍肩 拍肩第二遍：用自己的两只手拉勾勾听后提问：击掌的声音是？（响的）拍肩的声音是？（轻的）师：那接下来请你再听一遍，听听演唱的时候，声音 是不是也是第一拍强，后两拍弱。3、三听歌曲，视觉感知学生随着三拍子的节拍律动，并再次感受聆听，随音乐献花图形谱师：歌曲听完了，再强拍形成了8朵小花，老师讲其中的3朵奖励给3位刚才前半节表现好的小朋友，没有得到小花的同学也不要泄气，加油吧。4、师生互动，有节奏的念歌词。5、一唱歌曲，轻声演唱歌