小学数学人教2011课标版三年级倍的认识 第一课时 (2).doc

人教版小学三年级数学第五单元倍的认识教学设计授课内容：教科书第50页倍的认识第一课时 授课时间：2016年10月14日授课地点：兰岔小学六年级教室 教 者：张永星 教学目标：知识与技能：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。 2、利用“倍”的概念，能解决“一个数是另一个数的几倍”的具体问题，感受“倍”在生活中的存在、含义与作用。 3、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。过程与方法：动手操作，自主探索，合作交流。 情感态度与价值观：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。教学重点：理解“一个数是另一个数几倍的含义、初步建立倍的概念”。教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。教学方法：创设情境、动手操作、练习、引导。教学准备：多媒体课件、棋子、小棒若干、不同颜色的萝卜图片。教学过程一、创设情境，谈话导入 秋天到了，小兔子家的萝卜丰收了，兔妈妈带着小兔子去地里拔萝卜。让我们一起来分享一下它们的劳动成果，（出示课件）说说你们发现了什么？（收获了3根胡萝卜，6根红萝卜）师：比较一下它们的根数，你发现了什么？生：红萝卜比胡萝卜多3根 ，或者说胡萝卜比红萝卜少3根。师：哪位同学能在黑板上摆出红萝卜比胡萝卜多3根，或者说胡萝卜比红萝卜少3根？生：上台摆一摆。师：胡萝卜摆在上面，红萝卜摆在下面，而且摆的时候要注意对齐，一根对着一根摆，这样很容易看出红萝卜比胡萝卜多3根。师：胡萝卜、红萝卜这两种数量关系之间除了比多比少的关系外，还有其它的数量关系吗？生：红萝卜是胡萝卜的2倍。师：哦，真好。他都会用“倍”来表示它们之间的数量关系了。还可以怎样摆？生：上台摆。师：你为什么之间要留一段距离呢？生：以3根胡萝卜为1份，红萝卜有这样的2份。师：这位同学说的真好，看来要以3根胡萝卜为1份，红萝卜有这样的2份。这时，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。板书：红萝卜的根数是胡萝卜的2倍师：看来，红萝卜的根数和胡萝卜的根数除了比多比少的关系外，还有倍数关系，那么今天让我们一起来认识“倍”。板书：“倍”的认识二、观察实践探究新知（出示情境图）师：请大家再来看看，胡萝卜有2根，红萝卜还是6根，那么红萝卜的根数是胡萝卜的几倍？用手中的白棋子代替胡萝卜，黑棋子代替红萝卜，试着在纸板上摆一摆，圈一圈，来看看它们之间的倍数关系。你发现了什么？师：摆完的同学请举手，谁来说一说，以谁为1份，摆出了这样的几份？生：白棋子为1份，黑棋子摆出了这样的3份。师：也就是说红萝卜是胡萝卜的3倍。（板书：红萝卜是胡萝卜的3倍。）师：刚才啊，我们都是用摆一摆，圈一圈的方法来求出了红萝卜是胡萝卜的几倍。现在请看胡萝卜有2根，白萝卜占了好几排，共有10根，你还能用圈一圈的方法来求出白萝卜是胡萝卜的几倍吗？生：不能。师：那怎么办？生：用除法。师：太有创意了，你能告诉大家你是怎样用除法算的。生：102=5师：那他说的对不对，我们来验证一下，以2根胡萝卜为1份，10中间有这样的几份，就是几倍？我们把缺少的白萝卜补起来，试着圈一圈。10可以圈出这样的几份？生：1份、2份、3份、4份、5份。师：所以10是2的5倍，刚才啊，我们用画一画，圈一圈的方法，求出10是2的5倍，还可以用除法算式102=5，因为10里面有5个2，所以我们可以说白萝卜是胡萝卜的5倍。师：如果有胡萝卜5根，白萝卜10根，用除法怎么算？105=2，因为10里面有2个5，所以我们可以说白萝卜是胡萝卜的2倍。小结：一个数里面含有几个另一根数，那么这个数就是另一个数的几倍。师：现在同学们再回过头看看，这道题怎样列式？3、 学以致用，拓展延伸师：看来大家都掌握得不错，现在老师还想考考你们。（教科书第50页“做一做”）1、 圈一圈，做一做（课件出示）提问：蓝色圆片是黄色圆片的几倍？2、动手摆一摆，体会“倍”的关系。（课件出示）提问：如果要使第二行的小棒数是第一行的3倍，应该摆几个几？ 小结：一个数是另一个数的几倍，那么这个数就含有几个另一个数。一、 梳理全课这节课我们初步认识了“倍”，学习了“求一个数是另一个数几倍”的计算方法，同学们要知道一个数里面含有几个另一个数，那么这个数就是另一个数的几倍。一个数是另一个数的几倍，那么这个