小学数学人教2011课标版三年级长方形和正方形的周长 (17).doc

长方形和正方形的周长教学设计襄州区第七中学 王 禹教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册85面例4。教学目标：1、通过教学，学生理解长方形、正方形的计算方法，培养学生抽象概括能力。 2、学生会用多种方法计算长方形、正方形的周长，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。 3、通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教具、学具准备：课件、长方形、正方形卡片、尺子等教学过程：一、设疑激趣，引入新课同学们，老师给大家讲一个新龟兔赛跑的故事好不好？在遥远的森林里又开始举行龟兔赛跑了，裁判员宣布比赛路线，说：“请运动员小兔沿着第一块草坪跑一圈，运动员乌龟沿着第二块草坪跑一圈。”小兔一看急着抗议：“不公平，不公平，我走的路程长。乌龟也急了：“我的跑道才长呢！”他们俩争吵不休，裁判员也不知道怎么办才好？（出示幻灯片）猜想：同学们，你们来猜一猜，到底谁走得路程长些？引导：到底谁猜的对呢？我们必须用科学的方法进行验证。你觉得小兔和乌龟走得路线与我们所学的哪一个数学知识有关？(周长 ；长方形和正方形的周长)揭题：你们真聪明！老师非常欣赏你对数学的敏感。今天我们就一起来探究长方形与正方形的周长问题。板书课题: 长方形和正方形的周长二、新课探究1.提问：同学们有什么好办法能帮助小兔和乌龟解决周长问题吗？（学生各抒己见，可以用绳子绕跑道一周，然后量出绳子的长度；可以量出每一步的长度，然后看走了多少步再算；可以直接用尺子量）教师顺势引导：如果用尺子量，需要量出几条边呢？（学生争论后得出长方形只要量一条长和一条宽即可，正方形只要量出一条边即可。）2.小兔采用了大家的建议，他量出了（板书)长方形的长是6米，宽是4米。如何计算这个图形的周长呢？小组讨论一下，并说说你们的算法。3.引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。生1：6+4+6+4=20（米）。我是把长方形的四条边一条一条的加起来，就得到了它的周长。）那就是长+宽+长+宽=长方形的周长生2：62+42=20(米)。先算了两个长，再算两个宽，也就是一组对边一组对边的求，然后加起来就是长方形的周长。师:这样算的根据是什么？(长方形的对边相等)也就是长2+宽2=长方形的周长生3：我是用（6+4）2=20(米)，先算长+宽的和，也就是长方形的一组邻边。因为有两组相等的邻边，所以再乘2。师板书：长+宽2 这样写行吗？那你觉得列综合算式解答时最应注意什么？4.提问：比较一下这三种方法，你喜欢哪种方法？说说你的理由。5.解决了小兔的问题，我们该帮一下乌龟了，乌龟已经量出了正方形的边长是5米，你会算它的周长吗？怎么算？小组互相说一说算法。(教师幻灯片出示正方形)6.汇报算法：生1：5+5+5+5=20米，我是把四条边一条一条的加起来，得到了它的周长。就是正方形的周长=边长+边长+边长+边长生2：54=20（米）因为正方形的4条边相等，可以用边长4得到正方形的周长。比较一下这两种方法，你喜欢哪种方法？为什么？7.现在，我们来看看小兔和乌龟谁走的路程长？8.谈话：原来，他们俩走得一样长，小兔和乌龟非常高兴，他们又和好如初了。9.通过这件事，小兔和乌龟学会了计算长方形和正方形的周长,你们学会了吗? 口说无凭,我要检验一下你们的本领.(出示幻灯片) 三、拓展应用1、选择题一块黑板，长与宽的和是5米，它的周长是多少米？ （ ） A.54 B.52 C.(5 + 5)2用一根长20分米的木条，制作一个正方形镜框，镜框的边长是多少分米？（ ） A.不能确定 B. 204 C. 204 2、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？ 3、右图是一块正方形桌布，边长是20分米，要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？4、一块长方形的菜地，长6米，宽3米，在它的三面围上竹篱笆，竹篱笆至少要多少米？ 四、总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：长方形和正方形的周长长方形: （1）6+4+6+4=20（米） 周长=长+宽+长+宽（2）62+42=20（米） 周长=长2+宽2（3）(6+4)2=20（