人教2011版小学数学四年级加、减法的意义及各部分间的关系 (2).doc_第1页
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文档简介

加、减法的意义和各部分间的关系学习内容：课本2、3页的例1，完成练习一的习题。教学目标：1使学生了解加减法的意义，知道加减各部分间的关系。2.培养学生列加、减算式解决实际问题的能力。3.使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。4使学生体会四则运算与现实生活的密切联系，产生自主探索的欲望，提高对数学的学习热情。教学重点：掌握加、减法的意义及各部分间的关系。教学难点:学会并熟练运用加、减各部分间的关系来完成算式以解决实际问题。教学过程:一.口算练习:125+75=178-78=540+160=343-43=598-98= 64+36=256-56=320+680=二新课探究1.加减法的意义课件出示例1：（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814千米，格尔木到拉萨的铁路长1142千米。西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）从题目中你获得哪些信息？（借助线段图分析题目中的条件）（2）让学生根据写出加法算式814+1142=1142+814=（3）为什么要用加法呢？什么是加法呢？（学生先思考，再小组内讨论）小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。2.让学生根据例1中的加法应用题改编成减法应用题，依次出示例1的（2）、（3）题（2）西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中西宁到格尔木长814千米。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？（3）西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中格尔木到拉萨长1142千米，西宁到格尔木的铁路长多少千米？（1）根据题目中的条件依次出示（2）、（3）的线段图。（2）根据线段图写出两道减法算式，为什么这样列式？什么是加法呢？小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。（结合具体的算式介绍各部分的名称）3.加法和减法之间的关系（1）根据:814+1142=1956 1956-814=11421956-1142=814小组内讨论：加法和减法之间有什么关系？（2）学生展示汇报：和=加数+加数加数=和-另一个加数被减数-减数=差减数=被减数-差被减数=差+减数（3）小练习：3页的“做一做”，练习一的2题。三巩固练习:课堂检测1.填空：（）+725=910（）-520=137 873-（）=1982.计算并验算。179+365=349+563=476-99=757-98=3.一本故事书有340页，小明读了一些，还剩下97页没有读，小明读
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