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文档简介

角的度量例1教学目标1会用量角器正确测量角的度数。2培养学生动手操作能力和解决问题能力重难点 能够用量角器正确测量角的度数教学过程一 、复习导入同学们，上节课我们认识了量角器这位朋友，现在谁来介绍一下这位朋友？（量角器由哪些部分组成） 今天我们就请这位朋友帮助我们测量一下角的度数好不好（板书课题）。二 、探究新知1、下面请同学看书中40页角1，先估计一下这个角是几度，再试着用量角器量出中这个角的度数。（学生自主探索度量方法）2、小组交流，得出最恰当的度量方法。3、小组汇报演示。边汇报，师边幻灯幻灯片片演示。（1）把量角器放在角的上面；使量角器的中心点和角的顶点重合（2）零刻度线和角的一条边重合；（3）从与边重合的零刻度往上看，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。4、师引导学生小结测量角的方法5、教师板演示。黑板出示步骤。一盖:有量角器把角盖住；二合:使量角器的中心点和角的顶点重合；零刻度线和角的一边重合；三看:看另一条边,分清内外圈,读出度数。三、练一练1、指名上前测量角的度数（1）说一说你是怎么量的，量的时候要注意什么？（2）其他同学认真观察有问题提出来。注意：读度数时，角的一边与量角器哪一圈的零刻度线重合，就从那一圈的零刻度向上看，角的另一边所对的这圈上的刻度就是所量角的度数。2、判断，出示幻灯片打手势判断，说说为什么错？3、完成书中做一做自主完成，指名核对4、知识延伸:用量角器量出一副三角尺每个角的度数，观察你能发现什么？（三角形内角和180度）四、总结通过本节课的学习，你有什么收获？5、 布置作业练习七 2题 4题6、 板书设计 角的度量 一盖:有量角器把角盖住； 二合:使量角器的中心点和角的顶
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