10.1压强（袁玉琴）.doc

10.1 压 强（第1课时）百杏中学 袁玉琴教学目标：知识与技能：知道什么是压力，会画压力的示意图。通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。过程与方法：培养学生观察、实验、思维和想象的能力，培养学生理论联系实际的能力. 通过对压强概念的建立过程中各种科学方法的运用，培养学生初步的分析、比较、归纳、概括和推理等能力.情感、态度与价值观： 促进师生间的情感互动，形成共同讨论、共同参与、共同尝试的教学氛围.培养学生的创新意识，能在日常生活上灵活运用压强知识为生产生活服务。教学重点：压力、压强的概念教学难点：压强概念建立教具准备： 。教学方法： 。 教 学 过 程一、前提测评： 1.力是 物体对 的作用，物体间力的作用是 的，力的单位是 。 2.由于地球的 而使物体 叫做重力，重力的方向总是 。 3.已知某物体的体积是V，组成它的密度是，则这个物体的重力等于 。 4.完成下列面积单位的换算：15厘米2= 米2；0.08mm2= m2二、新课教学：（引入新课）（一）什么是压力（阅读、分析P76面的【观察与作图】） 1.定义：把 _作用在物体表面上的 叫做压力。 2.记住：压力这个物理量通常用字母 表示，压力的单位是 。 压力的作用效果是使物体发生 。 压力和重力的区别： G=250NF =50NF ABm=10kgF =50NF AB 思考与练习一： 在下列几张图中： 画出AB表面上受到物体压力的示意图；ABGA=30NGB=70NAB算出AB面上受到物体压力的大小。G=20NABG=20NF =50NF ABG=200NF_200NG=20NF =50NABF （二）探究压力作用的效果1.演示、体验、分析P7677的图10-2、10-32.请学生猜想：压力的作用效果可能与 有关； 压力的作用效果可能与 有关.3.实验验证：学生利用书本上的器材设计实验，进行验证.4.实验结论：当受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果越明显； 当压力相同时，受力面积越 ，压力的作用效果越明显；（三）什么是压强 1.定义：物体 上受到的 叫做压强。 2.计算公式：压强= ；数学表达式： 。 3.单位：压强的国际单叫做 ，简称为 ，符号是 。 明确：1帕斯卡= 牛顿/米2，它表示的物理意义是： 。 4.压强单位的物理意义：压强是反映 的一个物理量。例如：一块砖平放在水地面上时，它对地面的压强约为1000帕，它表示的物理意义是： 。 5.注意点： 压力和压强是两个不同的概念，两者不要混淆。 公式 p = F / S是压强的定义式，它适用于计算任何压强。（固体、液体和气体） 利用公式 p = F / S计算压强时，各物理量的单位一律采用国际单位。 物体的受力面积不一定等于物体的表面积。 6.公式变形： F = （压力公式） 由公式p = F / S S = （受力面积公式） 思考与练习二：1.一位质量为50千克的同学，他每只脚跟地面的接触面积是150厘米2，求：当他站在地面上时，他对地面的压强是多少？它表示的物理意义是什么？当他走路时，地面上受到的压强又是等于多少？2.某人向竖直的墙壁上按图钉，已知图钉帽的面积是1cm2，钉尖的面积是0.05mm2，若手指对图钉帽的压强为2105帕。求：、手指对钉帽的压力等于多少？、墙壁上受到的压强多少？3.下列说法中正确的是：（ ）因为压力都是由物体重力产生的，所以压力一定等于重力。压力的方向和重力的方向一致。压力的方向总是指向受力物体的表面。压力越大，产生的压强也越大。受力面积越小时，受到的压强就越大。压力相等时，受力面积大的物体受到的压强一定小。（四）活动：利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强1.猜一猜：哪位同学对地面的压强最大？2.设计实验：如何测量人对地面的压力？如何测量地面的受力面积？3.实验并收集数据（设计表格）三、回顾总结：四、达标测试：五、布置作业： 达 标 练 习 班级_姓名_学号_1 物理学上把_作用在物体_上的力叫做压力,压力作用的效果,不仅与_有关,还与受压的_有关.2 物理学中为了表示压力作用的效果引入了_,它的定义是_上受到的_,计算公式是_,在国际单位制中,它的单位是_，符号是_,在此公式中,压力的单位是_,受力面积的单位是_,20帕=_牛/米2=_牛/厘米23 一块砖平放,侧放,竖放对水平地面的压力_,对地面压强变_.不变 大F1ABG第4题图甲AGB第4题图乙GABF1第4题图丁4 下图中AB面上所受的压力各为多少?(F1=10牛,G=15牛)图甲：F =_N；F1GAB第4题图丙图乙：F =_N；图丙：F =_N；图丁：F =_N。10 15 25 55.用30牛的水平力将重为20牛的物块压在竖直墙壁上,则木块对墙壁的压力为_牛,方向为_30 垂直于墙面向里6.用5牛的压力作用在1厘米2的面积上产生的压强为_.如保持压力不变,而要产生2104帕的压强,则受力面积为_.5104Pa 2.5cm27某人一只脚的底面积为200厘米2,站立时对地面的压强为1.5104帕，当他行走时对地面的压强为_,对地的压力为_. 3104Pa 600N8.两个长方体放在水平桌面上,它们的质量之比为1:3,与桌面的接触面积之比为3:2,则它们对桌面的压力之比为_,压强之比_. 1:3 2:99.甲.乙两个圆柱体均质物体放在水平桌面上,已知它们的密度之比为9:8,桌面受到的压强之比为3:2,则它们的高度之比为_. 4:310.重为12牛的物体B放在水平地面上,重为8牛的物体A放在物体B上,A对B的压力与B对地面的压力之比为_,若A的底面积与B的底面积之比为2:5,则A对B的压强与B对地面的压强之比为_.2:5 1:111.关于压强的概念,正确的是( )A.物体的重力越大,压强越大. B.物体的压力越大,压强越大C.受力面积越大,压强越大 D.受力面积不变,压强与压力成正比D12.一部拖拉机对地面的压强为4104帕,它表示A.每米2的压强为4104牛 B. 每米2的压力为4104牛C.每米2的压强为4104帕 D.重力为4104牛.B13.用同种金属制成的几个实心圆柱体,它们的质量,粗细和长短都不相同,把它们竖放在水平桌面上,则 ( )A.较长的对桌面压强大 B. 较粗的对桌面压强大C.质量较大的对桌面压强大 D.它们对桌面的压强一样大.A14.下列增大压强的方法中,不能起作用的是( )A.压力一定时,减小受力面积. B.压力一定时,增大受力面积C.受力面积一定时,增大压力 D.受力面积一定时,增大压力B15.一个均匀的正立方体,放在水平面上产生的压强为P,把立方体截成完全相同的八个小正方体,取其中一个放在水平面上,产生的压强为( )A. 1/4 P B. 4P C. P D. 1/2 PD16.少林功夫名扬天下，“二指禅”绝活令人称奇。表演时，人体倒立，只用中指和食指支撑全身的重量，如图所示这时两手指对地面的压强最接近于（ ）A3102Pa B3104Pa C3106Pa D3108PaC17.一个铜做的实心圆柱体,高50厘米,放在水平桌面上,求桌面受到的压强. 43610 Pa18.质量为5Kg,边长为10cm的正方体,放在面积为400cm2的正方形桌面上,它对桌面的压强为多少?放在面积为25cm2的圆台上,它对台面的压强为多少? 4.9104Pa 1.96104Pa19.冰面能够承受的最大压强为3104帕,现用自重为800牛的雪撬运送货物从冰上通过,已知雪撬与冰的接触面积为0.2m2,这个雪撬的最大载货量为多少千克? (取g=10N/Kg)520Kg20. 小科同学在探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系时，做了如图甲、乙所示实验。（1）实验能够得到的结论是： _ ；（2）若想继续探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应再做图_（填“丙”或“丁”）所示实验。压力一定，受力面积越小，压力作用效果越明显 丁 10.1 压 强（第2课时）百杏中学 袁玉琴教学目标：知识与技能：（1）知道增大和减小压强的方法. （2）能说明压强知识在实际生产和生活中的应用. （3）会灵活运用压强的概念和公式分析、计算有关压强的问题.过程与方法：通过分析增大和减小压强的方法，培养学生理论联系实际的能力.情感、态度与价值观：培养学生的创新意识，能在日常生活上灵活运用压强知识为生产生活服务.教学重点：知道增大和减小压强的方法.教学难点：会灵活运用压强的概念和公式分析、计算有关压强的问题.教具准备： .教学方法： .教 学 过 程一、前提测评：1. 作用在 表面上的 叫做压力；压力这个物理量用用字母 表示，它的单位是 ；压力的作用效果是使物体发生 .2.实验表明：压力作用效果大小不仅跟 的大小有关，而且还跟 的大小有关。在压力相同时，受力面积越大，压力的作用效果越 .3.物体 上受到的 叫做压强，压强这个物理学量用字母 表示， 压强是用来表示 大小的物理量.4.压强的计算公式是 .其中F表示 ，单位是 ；S表示 ， 单位用 ；P表示 ，单位是 ，符号是 .200帕= 牛/米2， 它表示物理意义是： .二、新课教学：（过渡引入）在受力面积S不变时，压力F越大，则压强P越 .在受力面积S不变时，压力F越小，则压强P越 . 1.由公式P=F/S可知：在压力F不变时，受力面积S越大，则压强P越 .在压力F不变时，受力面积S越小，则压强P越 .2.学生观察书本P79图10-7，说出哪些是为了增大压强？哪些是为了减小压强？增大压强的图是 ；方法： .减小压强的图是 ；方法： . 3.利用压强知识解释一些现象：明确：一个物体被损坏与否取决于物体表面上受到的压强的大小，而不是压力的大小。任何物体表面能承受的最大压强都有一定限度，超过这个限度，物体将被损坏。思考与练习：1.推土机（坦克、大型拖拉机）上安装两条宽的履带，这是为了 ，从而 对地面的 ；滑雪运动员脚上带上雪撬，这是为了 ，从而 对雪地的 ，这样可以防止运动员陷入雪地中.2.菜刀的刀口磨得很薄，这是为了 ，从而 ；而菜刀两面的刀面要磨得非常光滑，这是为了 .3.图钉帽做得较大，这是为了 ；图钉尖做得很小，这是为了 .4.下列事例中，分别采用了哪些办法来增大或减小压强？载重汽车的轮子造得较大、安装个数较多： .房屋的墙基做得比墙壁厚： .铁轨通常铺在枕木上： .用螺丝固定零件时，常在螺母下面垫上一片较大的垫片： .缝衣针的头做得得尖： .5.一物体放在水平桌面上，如图所示，设这时桌面上受到的压强是P：若沿竖直中线切开后，拿去左半部分，则余下部分对桌面的压力和压强分别怎样变化？答： 。若沿水平线切开后，拿去上半部分，则余下的部分对桌面的压力和压强分别怎样变化？答： 。 6.甲、乙两物体受到的压力比是4：3，压强比是2：3，那么它们的受力面积之比是：（ ） A. 1：2； B. 9：8； C. 2：1； D. 8：9。7.有一个人的质量为60千克，他每只鞋底的面积是200厘米2，问：他能否从能够最大压强是2104帕的冰面上走过去？当他站在这个冰面上时，他身上最多可以背多重的物体？8.长方体砖块的三边长分别是20cm、10cm和5cm，砖的密度为2103千克/米3。则：当砖块放在水平地面上时，地面上受到的压力是多少？砖块对水平地面的最大压强和最小压强分别等于多少？9.把一个密度为，高度为h的圆柱体，放在水平桌面上，则它对水平桌面的压强为多少？三、回标小结： 四、达标测试： 五、布置作业：达 标 练 习 班级 姓名 学号 1.把 作用在物体表面上的 叫做压力，压力这个物理量用字母 表示，它的单位是 .压力的作用效果是使物体发生 . 2.物体 上受到的 叫做压强，压强这个物理量用字母 表示，压强是用来表示 大小的物理量，压强的大小不但与 的大小有关，而且还跟 的大小有关. 3.压强的定义式是 ，其中F表示 ，单位用 ；S表示 ，单位用 ；P表示 ，它的国际单位是 ，符号是 .250牛/米2= 帕，它表示的物理意义是： . 4.由公式P=F/S可以变形为：F= ；S= . 5.物体被损坏与否取决于物体表面上受到的 的大小，而不是 的大小. 压强 压力 6.增大压强的方法有 和 ；减小压强的方法有 和 . 增大压力 减小受力面积 减小压力 增大受力面积 7.坦克的轮子上安装两条履带，这是为了 ，从而 ；履带上有一条条凸起的棱，这是为了 .往地里打桩子，桩子下面消得很尖，这是为了 .菜刀的刀口磨得很薄是为了 ，而两面的刀面磨得很光滑这是为了 . 增大受力面积 减小压强 增大摩擦 增大压强 增大压强 减小摩擦F 8.书包的背带是宽些好还是窄些好？答： 。这是因为宽的书包带背在身上时，增大了身体的 ，从而减小了书包对人身体的 ，从而使人感到舒服些. 宽些好 受力面积 压强 9.把边长为10厘米，重为10N的正方体物体，用一个大小为F=40N的水平力，把它压在竖直的墙壁上，如右图所示，则这时墙壁上受到的压力等于 ，墙壁上受到的压强等于 .40N 4000 Pa10.如图所示，物体A在水平推力F的作用下从甲图位置匀速运动到乙图位置。此过程中，物体A受到的摩擦力_水平推力F（选填“大于”、“等于”或“小于”），物体A对桌面的压力_（选填“变大”、“变小”或“不变”），物体A对桌面的压强将_（选填“变大”、“变小”或“不变”） 等于 不变 变小 11. 一块长方体橡皮，重为0.3N，侧放于水平桌面上时，它与桌面的接触面积是103m2，如图所示它对桌面的压强是 Pa。若沿ab方向竖直向下切去一块，则剩余部分对桌面的压强 （填“变大”或“变小”或“不变”）、橡皮的密度 。（填“变大”或“变小”或“不变”）. 3104 Pa 不变 不变12据报道：“一男子陷在泥沼里，他挣扎着力图把一只脚拔出来，结果下陷得更快更深抢救队员在泥沼上铺上木板，从木板上靠近该男子，把绳索递给他大家合力把他拉出 后让他平躺在泥沼上以蛙泳姿势移离泥沼（1）报道中描述 的过程对泥沼的压强增大；（2）报道中描述 和 的过程对泥沼压强减小，你判断的依据是： . 把一只脚拔出来 在泥沼上铺上木板、让他平躺在泥沼上以蛙泳姿势移离泥沼 压力一定时，接触面积增大 13.人坐在沙地上比坐在石板凳上感觉舒服得多，科学的解释是：（ ）A.沙地比石板软得多； B.沙地对人的支持力小些；C.沙地对人的摩擦力较大； D.沙地对人的压强小些。 答案D 14.桌面上第一次竖立二块砖，第二次竖立四块砖，设砖的规格相同，那么前后两次桌面上受到的： （ ） A.压力改变，压强不变； B.压力不变，压强改变； C.压力、压强都不变； C.压力、压强都不变。 答案A 15.把三个高度相同，底面积不同的铜、铁、铝三个圆柱体竖直放在水平地面上，对地面压强最大的是： （ ） A.铜圆柱体； B.铁圆柱体； C.铝圆柱体； D.无法比较。 答案A 16.下面例子中，哪个是为了增大压强的： （ ） A.用刀切年糕时，常在刀上抹点油； B.载重汽车上安装的轮胎宽而多； C.缝衣针做得又细又尖； D.锥子的柄做得又圆又粗。 答案C 17.A、B两物体放在水平的桌面上，已知它们质量之比为4：3，与桌面的接触面积之比为2：1，则桌面上受到的压强之比是： （ ） A. 2：3； B. 3：4； C. 8：3； D. 无法确定。 答案 A 18.有三个由同种材料制成的圆柱体，放在水平桌面上，它们对桌面上受到的压强相等， 则说明这三个圆柱体具有相同的： （ ） A质量； B. 体积； C. 底面积； D.高度。 答案 D 19.有人走过一个冰冻的冰面时，发现冰面将要破裂时，他应采取的正确措施是：（ ） A.快速前进； B.慢慢地向前； C.躺下来向前爬； D.继续向前走。 答案 C20.一块砖的密度为2103千克/米3，它的长、宽、厚分别为25cm、10cm和4cm，把它放在水平地面上。求：地面上的受到的压力等于多少？地面上受到的最大压强和最小压强分别等于多少？ 19.6N 4.9103 Pa 7.84102Pa21.一个人一只鞋底的面积为125cm2，他的体重是500牛，他刚好能走过某一封冻的冰面，求：这个封冻的冰面能承受的最大压强？若另一个人的体重为400牛，他的一只鞋底的面积是175cm2，那么这个人身上最多能背多少重的物体也能刚好走过这个封冻的冰面？ 4104Pa 300N10.1 压 强 课 后 练 习 百杏中学 袁玉琴1. 利用增大受力面积来减小压强的实例在我们生活和生产中非常普遍，如：推土机安装履带、建房时要先构筑地基等，请你再举一实例： 。载重量大的汽车常常装有许多轮子 2.把质量相等的正方体铁块和铜块放在水平桌面上，则它们对桌在压力较大的是 块；对桌面压强较大的是 块。一样 铜3. 把一块体积为0.001米3，密度为7.9103千克/米3的正方体铁块放在水平地面上，求地面上受到的压力等于 ，地面上受到的压强等于 。 77.42N 7742Pa4.如图所示，物体A重30N，B重15N，物体A的底面积为10cm2，物体B的底面积为 5cm2.则A对B的压强是 Pa，B对桌面的压强是 Pa。6104Pa 9104Pa5.有一个密度是5克/厘米3，体积是200厘米3的物体静止在斜面上，则：、物体受到的重力等于 ；、物体对斜面的压力 物体的重力（选填大于、小于或等于）；、若物体对斜面的压力是8牛，请用力的图示法画出物体受到的重力和物体对斜面的压力。（g=10N/kg）10N 小于 图略6. 下列现象中，属于增大压强的是（ ） 载重量大的汽车装有许多车轮 压路机上碾子的质量很大 短道速滑运动员的冰鞋上装有冰刀 房屋建在承受面积更大的地基上 A. B. C. D. B7.下列关于压力和压强的说法正确的是（ ） A单位面积上受到的压力越大，压强越大B受力面积越大，压强越小C重力越大，压力越大D压力越小，压强越小A8.通常一个静止站在水平地面上的同学，对地面的压强最接近于答案：（ ） A10Pa B102 Pa C104Pa D106 Pa C9.在结冰的河面上玩耍时，若发现脚下的冰即将破裂，应立即采取的措施是（ ） A迅速跑开 B单脚站立 C双脚站立 D趴在冰面上挪开 D10.右图是某同学在探究甲、乙两种物质质量和体积关系时得到的图像。若用这两种物质分别做成A、B两个质量相等的实心正方体。把它们平放在水平地面上，则两物体对水平地面的压强之比PA:PB为 （ ）A1:1 B2:1 C4:1 D8:1C11.统计结果显示，一般身材的人身高与脚印大小有一定的关系。下列关于刑侦人员为估计涉案人员高矮和体重的做法中，正确的是 （ ） A获得脚印的大小，可以估计涉案人员的体重 B获得在松软地面上脚印的深浅，可以估计涉案人员的高矮 C获得在松软地面上脚印的大小或深浅，可以估计涉案人员的高矮和体重 D获得在松软地面上脚印的大小和深浅，可以估计涉案人员的高矮和体重 D12. 如图所示，甲、乙两个质量相等的均匀实心正方体放在水平地面上，已知铜的密度大于铁的密度，可能使甲和乙对地面的压强相等的方法是 （ ） A将质量相等的铜块和铁块分别放在甲、乙的上面B将体积相等的铜块和铁块分别放在甲、乙的上面C沿水平方向分别截去质量相等的部分D沿水平方向分别截去体积相等的部分D13 .甲、乙两个实心均匀正方体物块放在水平地面上，它们的质量相等，密度关系是甲乙当在甲、乙两物块上，分别放重为G1、G2的物体或分别施加竖直向上的力F1、F2(F1、F2均小于物块重力)时，甲、乙两物块对水平地面的压强相等，则G1与G2、F1与F2的大小关系是 （ ） AG1G2，F1F2 BG1G2，F1F2 CG1G2，F1F2 DG1F2 D14.小芳同学观察到许多建筑材料的截面多是V型或U型，这引起了她的好奇心。【提出问题】物体承受的压力与那些因素有关？【猜想与假设】猜想一：物体承受的压力与物体的形状有关。猜想二：物体承受的压力与物体的材料有关。于是小芳利用如图所示的装置，选取了纸条、细线、火柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。【进行实验与收集数据】（1）选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。（2）将一张纸条折成V型，放在装置上，在纸条两端距中点（