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文档简介
山东省乳山市南黄镇初级中学九年级语文上册第10课 心田上的百合花开教案 人教新课标版教学目标:1、 流畅、有感情的朗读课文2、 品味文章优美的语言3、感悟体会文章深刻的哲理教学重点:把握作品形象,品味文章语言。课时安排:一课时教学过程一、导语 : (从题目入手,激发阅读兴趣)花儿大多开在园地里,田野里,有一株花儿却绽放在人的心田上,这是为什么呢?我们一起来品读林清玄的美文心田上的百合花。二、 整体感知 引导:本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。朗读课文,思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处,本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。1、 学生朗读课文 2、 学生概述课文内容,说说在文中看到了一株什么样的百合花。(句式:从句中,我看到了一株的百合花。)(自信、顽强、执著、幸福、坚忍) 3、 说说文中百合花有哪些动人之处。三、 赏析品味 1、 引导学生找出最欣赏的语句,有重点地读一读,并说说理由。 a、合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直立地挺着胸膛。抓住关键词语品味,分析百合形象。如,“努力地”、“深深地”写出了百合与自然环境所做的顽强地抗争;从“直立地”、“挺着”能读出百合自信的神采。b、百合说:“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”从排比修辞的角度,品读百合的自信与执着;还可引导学生从看似平淡的字里行间品读语言的深层内涵,如从“不管有没有人欣赏”里,读出百合的淡泊、沉静。c、只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴。联系上文,面对风言风语的打击,面对孤独与寂寞,百合努力地释放内心的能量,可以知道百合花的绽放,凭的是坚韧与执着的毅力,沉静的心态,艰辛的付出获得的。d、许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角。抓住写作角度进行品味,了解文章层层衬托的写作手法。e、不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。”抓住关键词语,联系上下文理解。“全心全意”,紧扣上文百合努力开花时专心执着的特点;“默默”暗示百合不张扬、不炫耀的品质。2、 小组交流,并解决问题。a、 百合花的生长环境能说明什么问题?b、 结尾说:“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启示?3、花开得过程是如此的艰辛,它却又为何如此执着?4、以花来证明自己的存在 这句话在文中出现了几次?请同学们有感情仔细地朗读这些句子,说说我们该怎样读?为什么?它的内心深处,有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合,不是杂草,唯一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。”百合说:“我要开花,是因为我自己知道我有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人来欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导:“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在!”学生活动:朗读 品读。从这些平凡、朴素的字眼儿中,我们读到了开花对于百合来说是唯一,是使命,那么开花之后,百合花的存在的价值是什么? 明确:展示美、贡献美归纳:(象征意义) 一株花对己不能绽放自己的美丽,对人不能奉献自己的芬芳,它的生存就毫无意义,花如此,人亦然。四、再读感悟引导:伴随着百合花一路走来,我们了解了一株特殊的百合,它凭借着强大的精神力量和不懈努力,战胜了来自外界和自身的阻力,成功地开出了明艳的花,以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。面对这样一株百合,思考它成功的过程,你得到了哪些人生启迪呢?能不能用一段话说说你的体会?聆听百合开花的心路历程,你有什么人生感悟?请说一说你的体会。五、 拓展思维 小组
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