广东省广州市南沙区博海学校七年级语文上册 第四单元 18《短文两篇》贝壳导学案 （新版）新人教版.doc

短文两篇贝壳席慕蓉【学习目标】 1、继续学习由物引发哲理的写作方法。2、品读、欣赏课文委婉清柔、自然流畅的语言；对比探究阅读。3、体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。【重点、难点】重点：学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。难点：感受作品语言柔美、细腻的风格；对比探究阅读。【作者介绍】席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。七里香由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。一、自主学习：（一）朗读课文贝壳，概括主要内容。 （二）导学部分：1、贝壳一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想? 想到了贝壳里曾经的小小柔软生命,想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命,上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。并由此想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它! 2、贝壳中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感? 此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。二、合作、探究、展示：1、课文最后一段说：“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”此处的“固执”和“简单”是什么意思？作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜，而是渴望2、对比阅读两篇课文，说说它们的相似之处和不同之处。相同之处：1）、都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感情。2）、对于生命的理解，都比较积极、认真。3）、对于“物”的描写细致入微、笔触轻柔而自然。不同之处：1）、蝉是先抑后扬，贝壳是直入主题。2）、蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。3）、蝉的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；贝壳的作者则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。4）、蝉以小见大的写作手法 ，对比写法的运用；贝壳以小见大的写作手法 ，富含深刻哲理的语句。三、课堂小结作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？ 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 认真的对待生命,把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。四、拓展积累关于生命的名言警句： 1 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 美富兰克林 2人生苦短,若虚度年华，则短暂的人生就太长了。 英莎士比亚 3人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而