导演学概论.doc

爱森斯坦蒙太奇理论影响下的这里的黎明静悄悄在二十世纪二十年代中期的苏联，以爱森斯坦为代表的早期电影人，他们力求探索新的电影表现手段来表现新时代的革命电影艺术，他们创立了电影蒙太奇的系统理论，并将理论的探索用于艺术实践，拍摄了一系列蒙太奇艺术的典范之作，构成了著名的蒙太奇学派。而之后的苏联电影，沿着前人的足迹在对蒙太奇理论的实践中，创作出了大量成功而经典的影片。苏联电影这里的黎明静悄悄便是经典之一，他的导演罗斯托茨基也因这部影片获1975年苏联国家奖金。罗斯托茨基，是苏联电影导演、苏联人民艺术家。1952年毕业于苏联国立电影学院导演系，曾是爱森斯坦的学生。所以，他的电影遵循了老师爱森斯坦的蒙太奇理论，是对爱森斯坦的蒙太奇理论的成功的实践。我们从罗斯托茨基的这里的黎明静悄悄中便可以总结出许多爱森斯坦的蒙太奇理论和技巧，并可以从中了解爱森斯坦蒙太奇理论对电影的意义和贡献。一、冲突爱森斯坦认为蒙太奇不仅仅局限于剪辑，蒙太奇的原则应该理解为各个元素之间的冲突。他认为镜头彼此间激烈冲突，使两个对立的元素经冲击产生了新的、超越于原来元素的综合体。这样就能够迫使观众感受到元素之间的冲突，进而在他们的心中产生新的理念。 说到爱森斯坦德的冲突理论，就不得不提到德国哲学家黑格尔的“正反合”理论。所谓“正反合”理论就是“正题”派生出它的对立面“反题”，并且和反题构成对立，最终二者都被扬弃而达到统一的“合题”。如果用一个生动的例子来解释“正反合”理论，可以这么说：我们看到一颗麦粒（正题），一开始它只是一颗麦粒（正题），但它实际上已经包含了突破自己、否定自己的因素，这就是要长成一株麦苗。当它真的长成一株麦苗时，它就不再是一颗麦粒了，而是达到了麦粒的对立面（反题）。麦苗最后还是会成熟结种，自己死去而产生新的麦粒。新的麦粒既不是麦苗，也不同于原来作为种子的麦粒，而是两者综合的产物（合题）。爱森斯坦将“正反合”理论运动的观念引入电影创作，这就使得他的蒙太奇不再是简单的镜头组接问题了，而是在镜头正反两方面的冲突中产生了有“乘积”效果的“合题”。使得两个镜头通过蒙太奇的组接，产生“冲突”，从而形成超越了这两个镜头简单组合的意义和效果。爱森斯坦在影片形式的辩证方法中归纳出了十种冲突类型：图形的冲突、平面的冲突、体积的冲突、空间的冲突、光的冲突、节奏的冲突、物质与观点的冲突、物质与其空间性之间的冲突、事件与其暂存性之间的冲突、视听对位方面的冲突。罗斯托茨基的这里的黎明静悄悄正是通过灵活的运用这些冲突手段来表现那些超出了镜头本身含意的意义。例如其中影片中大量的采用了光的冲突，战前的黑白色调，是加柔光的软调黑白，而战争部分是反差强烈的弱彩处理，战后则是高清晰的自然还原和色彩震撼。同时影片中也有强烈的节奏冲突，例如影片的前半部分是缓和的，而到了后半部分德寇出现后，节奏逐渐加快，情节急转直下，与之前的缓和形成了强烈的冲突对比。还有一段是表现了事件与其暂存性的冲突：准尉带着热尼娅去侦察的一段。敌人的枪响后，准尉立即还击却未能就下热尼娅，在四个正、反拍的拍摄镜头之后，出现了一个长十四秒的运动镜头。如果我们仔细分析这个镜头，就可以了解到电影创作者是如何利用各种视听因素来支配观众的观赏时间感，以及如何在所谓实时的单一镜头中创造了一个不同于现实的电影时间的。在这个镜头的开始，准尉的那只射击中的冲锋枪在前景，中景是倒在土坡上的热尼娅，德寇则隐蔽在热尼娅后面的土坡后。他们几次试图向准尉冲过来，都被他的火力压了下去。当准尉开始往左撤时，摄影机立即拉成中远景，并向左拍摄。当准尉经过一个土沟时，背景上有几个德寇跃过土坡紧跟过来，准尉一边射击一边继续向左跑，摄影机此时也跟着运动。当准尉跑进另一个土沟时，遇上从背景土坡上追过来的两个德寇，他开枪打倒一个后，向左冲出画面，此时摄影机没有动，我们看到另一个德寇冲过土沟，在右面的土坡向画外空间的准尉射击。这是一个苏联电影所惯用的镜头内的蒙太奇，不仅摄影机在运动，镜头内也充满了多层次的剧烈运动，观众被这么多的运动所吸引，在繁忙地在接受这些信息的同时，也就紧张得忘掉了十四秒长的时间。正是这些冲突的存在，使得这部电影具有了超出其画面本身的意义，引人深思，使观众得到了除画面本身外更多的思考空间。二、处理冲突的方式在对电影中的冲突进行总结的基础上，爱森斯坦将处理这些冲突的方式和手段进行了总结，分为韵律蒙太奇、节奏蒙太奇、色调蒙太奇、微妙色调蒙太奇和理性蒙太奇五种。这五种蒙太奇手法在电影这里的黎明静悄悄中都得到了淋漓尽致的展现。可以说罗斯托茨基在这部影片中将这几种蒙太奇手法发挥到了极致，尤其是色调蒙太奇、节奏蒙太奇、和理性蒙太奇的运用。1、节奏蒙太奇这部影片的节奏处理非常成功且有特点。节奏的变化蕴含着一种对比，一种情绪上的、气氛的对比。影片上半部在第二梯队的节奏是舒缓的，几乎没有什么情节的发展，都是一些插曲性的大小事件，它们起到了介绍人物和表现这些女战士的乐观主义精神及其不同性格的作用。而且尽管在电影的前半部分也有空袭警报，也有德寇，但却充满了乐观的情绪，战士们享受着从炮火中偷来的一丝快乐与轻松。过沼泽地是影片中人物的情绪气氛转变的开始，安排得非常自然可信，使观众感觉不到有一条分界线。但是在此之后，前半部的那种战时第二梯队中暂时的宁静气氛没有了，代替它的是残酷的局部战斗，是死亡。节奏由此从舒缓演变到紧张，这种节奏的加快是通过多种电影艺术手法实现的，例如演员的动作越来越紧张急促；镜头段落越来越短促，镜头切换频率加快；主观镜头与运动摄影的大量运分析影片我们可以发现，在丽莎被派回去送信这一段中，导演运用了节奏蒙太奇手法，使得情节沿着一条曲线急剧上升。在这一段里，影片以越来越短的间隔来表现奔跑的丽莎和准尉与余下四名女战士的活动，丽莎的镜头越来越长，而五人的活动镜头则越来越短。丽莎和索尼娅两人之死相隔仅2分30秒，而在五分钟之内，又接连死了两个德寇，七分半钟之内，连死四个人。戏剧性情节爆发，急转直下，直到结尾，只剩下准尉一人生还，敌人也全部消灭或当了俘虏。导演运用节奏蒙太奇手法，在电影中不时变化节奏，形成独特的叙事结构，带动了电影主题内涵的发展。2、色调蒙太奇这里的黎明静悄悄的时空结构相当复杂，但是安排得十分妥贴，不使人感到造作，也明了易懂。影片共有4种时空关系，不同的时空又是用不同的色彩来展现的，这就是运用了爱森斯坦的色调蒙太奇手法。影片中共有四种不同色调的时空关系：(1)影片以战争结束二十年后的和平生活为基础，这一部分用真实而自然的彩色表现出来的，并以红色作为主色调。(2)故事的主体发生在过去战争的时空，这一部分是用黑白片表现出来的，既突出了战争年代的严酷，也增加了历史的真实感。(3)在故事的主体时空中又有女战士们对战前和平时期的回忆，这就是“过去的过去”的超叙事时空。(4)影片中也有人物的幻想所造成的超叙事时空，如嘉尓卡在回忆基础上的幻想。回忆或幻想的时空是用夸张的高调彩色来拍摄的，并以美丽的白色为基调以突出其梦幻色彩，展示了被战争所摧毁的幸福生活和美好希望。色调蒙太奇的运用，使得过去战争的时空紧紧地嵌在战后的和平生活这一框架中，同时在严酷的战争年代与宁静的和平时期之间、在壮烈牺牲的女战士们与无忧无虑的野餐的青年人之间、在女战士们对战前和平生活的回忆、期望、梦想与战争的残酷现实及她们悲剧的命运之间形成了鲜明的对比。色调蒙太奇的运用在影片中强调了不同时空的对比，在对比映衬中增加艺术感染力并突出思想主题，既讴歌了红军女战士的美丽与勇敢，也揭示了战争的毁灭性与悲剧性。 3、理性蒙太奇。在爱森斯坦的理论中，他认为蒙太奇不仅是一种技术手段，而首先是一种揭露思想意识的手段。他的理性蒙太奇理论是指两个镜头的冲突会产生全新的思想。在这里的黎明静悄悄中就有一段非常杰出的理性蒙太奇运用的范例。看过该片的观众都会对其有深刻的映像。在上集的结尾处，有一个身穿红上衣的年轻姑娘在数着从森林里传来的布谷鸟叫声。而这之前的一个段落是准尉率领的一小队女战士发现了敌人的数量占压倒的优势。监视敌情的准尉在清晨根据远处被惊动的鸟叫声断定，他们等候的那两名德寇正在接近。他悄悄叫醒了班长丽达，他们两人通过石缝一起观察河对面的动静，然后命令她去唤醒其他正在休息的女战士，并且要索妮娅到他这里来。索妮娅来到后不久，他们发现德寇出现在河对岸森林边的小路上：一个、两个镜头切回到准尉和索妮娅，他们隐蔽在两块石头之间监视敌人。当镜头调过来再拍对岸的森林时，从树林里意外地出现了第三个德寇。从这时起，镜头就象是准尉和索妮娅的眼睛，一动不动地死死盯住了对岸的森林，我们只听见画面外处于摄影机位后面的那个空间里的索妮娅、热妮、尼娅、丽莎、丽达、而后又是索妮娅以一种稍带紧张的声音轻声数着：三个、四个、五个、六个六个、七个镜头一直对着森林，让我们看到越来越多的德寇出现。她们以几乎是按节拍一样准确的节奏数了下去。当镜头再切回到索妮娅和准尉时，她数到：十五个、十六个这时镜头又切了出去，让我们看到在各自的阵地上警觉而紧张地监视着敌人的女战士们。这时镜头又突然切换，红衣姑娘转过身来，面对着镜头，静静地听着布谷鸟又叫了三声。然后她站直了，对着森林说：“布谷鸟，布谷鸟，你说我能活多久。”然后她也数到了十六。该段落最精彩之处就在于剪辑点的选择。在黑白段落的第三声布谷鸟叫出现之后，就切到彩色段落红衣少女回头的动作，她仿佛是听见了过去战争时空中的那最后一声布谷鸟叫。于是通过这一巧妙的切换，当卫国战争中，那五名女战士在数着数量为她们三倍的敌人时所出现的布谷鸟的叫声，就仿佛被那个现在过着幸福的和平日子的姑娘听到了，于是她也转过身来聆听。然而不同的是，索妮娅她们是面对着死神、面对着在数量上大大超过她们的德寇，而这位幸福的姑娘却是嬉笑着在数算命的布谷鸟声。理性蒙太奇的作用此时也就显现了出来，通过这一系列的镜头切换，产生了深刻的对比，也就是命运的对比。彩色与黑白，两个不同时代的同龄人，同样的数数，却要面对不同的命运，这就引发了观影者深刻的思考。它深深触动了现在过着幸福生活的青年，使他们缅怀为了今天的幸福生活而献出自己生命的同龄人。梦境里的红色背景、雾气、