调动每一个学生参与课堂 ”竭力两全“.doc

调动每一个学生参与课堂 竭力“两全”大路小学 赵燕芬4月15月，有幸聆听了陈静和张云老师的两节鲜花和星星，学到了许多，听领导的点评，更使我豁然开朗。其中殷老师所说的“多一点任务的驱动，让全体学生参与教学的全过程，调动每一个学生参与课堂”让我印象尤为深刻，精辟的“两全”概括引起了我深入的反思，现将我的一些思考与大家交流。新一轮课程改革提出：教师在教学过程中，应是学习的组织者、引导者与合作者，应与学生互动、共同发展，不但要传授知识，还要培养学生的能力。要达到这一目标，教师必须调动全体学生的积极性，让他们主动有效地参与到课堂活动中来。 一建立和谐的师生关系，创设愉悦的学习气氛，从而促进学生积极参与。现代教育家认为，要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作的师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。在教学活动中，教师亲切的眼神，会心的微笑，生动的语言，对学生回答问题的精彩部分给予肯定表扬，及用手轻轻地在他的头上摸一摸，都会让学生感受到快慰，感受到学习的愉快。在课间活动中，与学生一块游戏、谈心，与学生成为朋友，使他们喜欢你，爱上你的课，让他们充分感受到老师的爱。教师要力求转变角色，变知识的传播者为教学活动的组织者、指导者、参与者，让学生积极思考，大胆发言，教师要当好“小学生”，认真倾听学生的发言，随时给出正确合理的评价。只有在这种民主、平等、自由的课堂氛围中学生才能感受到爱和尊重、乐观和自信，才能敢于发表自己的见解，提出自己的观点，才能主动地参与学习活动，主动去探索新的知识。 二.精心组织学习活动，激发学生的学习兴趣，从而促进学生积极参与。1、创设恰当的情境，促进学生主动学习所谓情境是指一种具有一定难度，而经过自身努力又能够解决的问题。根据不同的教学内容，恰当地创设情景，容易引起学生兴趣和吸引他们的注意力，学生感悟到问题的存在，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中。2、创设自主探索的机会，促进学生积极参与自主探索是学生学习的一种重要方法。教师精心组织学生进行自主探索学习活动 ,能充分发挥学生的主体性。尤其要重视实践活动在教学过程中的启智功能，要通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。a、让学生有机会“观察”李吉林老师曾说过：“儿童往往是通过形象去认识世界的。”因此，教师在教学过程中力求把课文中所描写的景、物、人的形象真实地再现在学生面前，让学生通过形象更好地走进文本，理解文本。教学活动中的观察，就是有意识地对课堂所需认知的事物，进行感知活动。教师在教学过程中要尽可能鼓励学生主动观察，为学生创设获得成功地机会和条件。苏霍姆林斯基曾说：“在低年级，观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。观察是智慧的最重要的能源。”因此，教师要教会学生观察，让学生善于观察，善于把观察到的东西主动地运用在学习上。b、让学生有机会“思考”课堂教学中知识的获取，需要学生思考得来。首先给学生充裕的思考准备时间，善于激励，耐心等待。一部分学生可能就差那么定点勇气，需要教师为他们打打气儿，有种种顾虑障碍的，需要教师排泄疏导。其次会引导，学生思维卡壳的地方要牵线搭桥，结合已有的知识储备和生活经验，结合可能开发的教学资源，c、让学生有机会“讨论” 课堂教学中，教师的质疑可讨论，问题怎样解决可讨论。通过讨论，学生间可充分发表自己的见解，达到交流进而共同提高的效果。教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不准确、不完整，也要让他们把话说完，保护学生的积极性。教师要认真钻研和熟悉教材，把蕴藏在教材中的知识点挖掘出来，组织探讨活动，以培养学生的研究能力。d、让学生有机会“提问”巴尔扎克说：“生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”学生有疑不问始终不能破疑，就不会知道其中的所以然。我们应该尽量鼓励学生多问。学生只有多问，才能学会思考问题和发展创造力。e、让学生有机会“创造”华罗庚说过：“人之可贵在于能够创造性地思维。”培养孩子的创造性是教育的重要目的。我们教师应该鼓励学生的主动精神，帮助学生进行创造性活动，引导学生积极参与学习。总之，在