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文档简介

教学设计方案课题名称：平行四边形的性质姓名：何乐工作单位：银铁乡中心学校学科年级：八年级教材版本：北京师范大学一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）平行四边形是“空间与图形”领域中最基本的几何图形，它在生活中有着十分广泛的应用，这不仅表现在日常生活中有许多平行四边形的图案，还包含其性质在生产、生活各领域的实际应用 平行四边形，是建立在前面学习了四边形的概念和性质的基础之上，将要学习的特殊的四边形本节课是平行四边形的第一课时，主要研究平行四边形的概念和边、角的性质二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1. 运用类比的方法，通过学生的合作探究，得出平行四边形的两个判定方法。并学会简单运用。2. 在运用平行四边形的判定方法解决问题的过程中，进一步培养和发展学生的逻辑思维能力。 3.使学生学会 将平行四边形的问题转化为三角形的问题，渗透化归意识，提高学生解决问题的能力。 教学重点和难点 教学重点：平行四边形判定方法的探究、运用以及平行四边形的性质和判定的综合运用。 教学难点：对平行四边形判定方法证明以及平行四边形的性质和判定的综合运用。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）本校是农村学校，本班又是基础班，学生基础较差，接受能力较差，我按照因材施教的原则，由浅入深、循序渐进主要培养学生学习的兴趣。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）1. ppt展示生活中的平行四边形图案，让同学们说出他们是什么图形，判断的依据。2. 询问他们的特征，引出平行四边形的性质。3. 具体讲解平行四边形的性质（对边、对角、对角线）。4. 对角线性质的有关概念、几何意义、读法、写法。5. 讲解例题，帮助理解和运用。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图Ppt展示图片：墙砖图案;楼梯扶手;篱笆格;伸缩门;活动衣架;书上的图案大部分同学能看出是平行四边形。理解平行四边形的意义询问桌面、黑版面是不是平行四边形有些同学不能判断，有些同学不能确定引出深入学习平行四边形及其性质通过电脑展示平行四边形旋转180的过程有些同学感到很神奇证明平行四边形中心对称七、教学板书（本节课的教学学板书） 平行四边形的性质A B 概念：对边互相平行的四边形叫平行四边形 O o 性质：1.ABCD且AB=C
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