鞋匠的儿子教案彭玉智.doc

苏教版六年级语文上册教案课题:21、鞋匠的儿子教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课2个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。理解新出现的词语。3、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。教学重难点：1、理清课文脉络2、理解参议员们羞辱林肯的原因。教学准备：1、搜集关于林肯总统的有关资料。2、相关课件。教学课时：2课时第一课时一：名言导入师：同学们，我们知道知识在于积累，今天老师要送给大家三句名言（出示名言）（1）我这个人走得慢，但从不后退。（2）你可以在某些时间里欺骗所有的人，也可以在所有的时间里欺骗某些人，但你决不能在所有的时间里欺骗所有的人。（3）让人民了解事实，国家就会安全。请大家选择自己最喜欢的一句仔细地读一读。（1）你喜欢哪一句，能给我们读一读吗？（指名读）（2）从这些名言中，你体会到了什么？ 师小结：做人要诚实，面对困难不能退缩，要热爱自己的祖国师：其实这些名言都来自于同一个人，那就是我们今天要学习的课文的主角林肯，让我们伸出手来一起来书写这个伟人的名字。（板书：林肯）师：（出示图片）同学们，这就是林肯，他是美国人民最伟大的儿子，同时，他也是鞋匠的儿子。（板书课题）（1）你能把课题读好吗？（2）让我们一起来读好这个课题。（学生齐读2遍）师：林肯是美国历史上最伟大的总统之一，课前老师请大家去搜集关于林肯的资料，你能将你的资料整合，筛选，用一句话来给我们介绍林肯吗？学生自由介绍师小结：是的，林肯出生贫寒，一生坎坷，但就是这样一个鞋匠的儿子却成为了美国历史上最伟大的总统之一，是什么成就了林肯，相信大家读了课文后就会有答案了。二：初读课文，整体感知1、师：老师相信大家通过预习一定能把课文读好，下面请大家自由读课文，读准字音，读通顺句子，想想课文主要讲了什么内容？(学生读完后，指名回答，集体订正。)2、检查字词的读写情况师：（出示词语）这些词语你会读了吗？（学生自由读一读）尴尬、羞辱、毫不犹豫师：字，不但要写准确，还要写漂亮，请大家仔细观察这两个字，看看怎么写才能把它们写好？“辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”， （师范写，生描红）“辱”在字典中有两个解释：1.耻辱（跟“荣”相对），2. 使受耻辱，你觉得在“羞辱”这个词中应选择哪一个？“豫”则要左窄右宽。（师范写，生描红）你能用毫不犹豫造个句子吗？（学生自己边读边写）三、细读课文，回答下面的问题： 师：课文一共有几个自然段？每个自然段各写了林肯的什么事？（学生快速读完后，可同位讨论，然后指名分别说一说，集体订正。）参考答案： 第一自然段写林肯当选总统，参议员们想羞辱他第二自然段写参议员羞辱林肯。第三自然段写了林肯对父亲的尊敬、爱戴和感激。小精灵儿第四自然段写林肯告诉参议员他从父亲那里学到了做鞋的手艺。第五自然段写林肯认为自己即使身为总统，但永远无法像父亲那么伟大。第六自然段写林肯坚定的反对国家分裂，领导人民维护祖国统一。（板书：维护和平）师：现在你知道课文主要讲了一件什么事，你能用最简洁的语言概括一下课文的主要内容吗？（指名分别说一说，集体订正。）师小结：美国总统林肯虽然出生贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓的优越的人的嘲讽，凭自己的智慧和宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。（板书：捍卫尊严）师：哪些自然段是具体写了参议员羞辱林肯，林肯捍卫自己的尊严呢？（指名说一说，集体订正。）师：初识林肯，他让你想到了哪些词语？学生自由交流，师随机板书四：精读第一自然段师：下面老师请同学来为我们分段朗读一下课文，第一自然段谁来读？其他同学认真听，想想这个自然段讲了什么？（学生读完后，指名说一说。）师：林肯，这样一位最有作为的美国总统之一，在他当选的那一刻起就经历了重重困难，想想议员们为什么要羞辱他？（指名说一说，集体订正。）师小结：因为他让议员们感到尴尬。“尴尬”是什么意思？你能结合生活实际说说你在什么情况下会感到尴尬？学生自由交流后，分别指名说一说。师：那参议员们又为什么会感到尴尬？你找到了哪些话？从中体会到了什么？（分别指名说一说）师：你能结合语境，说说“名门望族”是什么意思吗？你觉得在这个词语中“望”是什么意思？（分别指名说一说）师：“从未料到”说明林肯的当选是出乎意料的，是不能让人接受的。你能换个词语来表达相同的意思吗？ （指名回答）师：你能用“因为，所以”的句式来说说他们感到尴尬的原因吗？（指名回答）师：是的，这些议员都是出身名门望族，而林肯却一生坎坷，生活贫困，所以他们打心眼儿里看不起林肯，在得知林肯当选后十分生气，甚至是愤怒的，他们议论纷纷，他们都会说些什么呢？学生自由想象师：他们不但在背后议论纷纷，而且在（引读）林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他，你觉得他们这么做对不对？你想对这些参议员们说些什么？学生自由交流，指名回答。五、教师小结：这些自认为是上流社会的优越的人是怎样羞辱林肯的，林肯又是怎样应对的，下节课让我们来细细聆听林肯的演讲，去走进这位鞋匠的儿子。六、布置作业：课后搜集有关林肯的故事，了解林肯的生平。第二课时：一、谈话导入。师：通过上一节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯）林肯他是鞋匠的儿子。齐读课题。二、学生简介林肯的生平事迹。学生拿出搜集到的有关林肯的资料，分别起来讲一讲。可以说一说林肯小时候的事，也可以说一说林肯成年以后的事，并说说从中可以看出林肯的什么性格特征。三、朗读感悟。 师：林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬，正因为他是鞋匠的儿子，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（板书：羞辱）自读课文第二段，看看参议员是如何羞辱林肯的？指名回答。师：自读这个参议员的话，边读边思考：从他的话中，你体会到什么？谁来读这句话。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？（学生回答后，及时订正。）师：当那个傲慢的参议员羞辱林肯时，所有参议员的态度如何？他们为什么会大笑起来？（板书：大笑）师：自读第三段第一句话。他们为自己能羞辱新总统而开怀不已，哈哈大笑，这笑声充满了快意。听着这样的笑声，此时此刻，你想对林肯说些什么？师：那我们一起来看一下林肯面对当时的情况是如何作出回击的？用笔划出他当时说的话。出示林肯的话：我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。师：请同学们再读读这段话，边读边想想哪些词语让你感触最深，读好后，可以小组讨论一下。（指名回答，集体订正。）师：同学们分析地真棒，我们再来朗读一下林肯的这几句话，体会体会这几句话的涵义。并且从他们的这些话中体会体会林肯是个怎样的人？师：在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？（板书：静默）师：在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话。出示：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是一个伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”自读这几句话，说说你是怎么理解的？（交流后，指名回答，及时订正。）师：然后他又对所有的参议员说了什么？读一读把它找出来。说说你的理解。出示：“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”指名读一读，齐读。师：读了他的这几句话，你觉得林肯还是一个怎样的人？读了这些话，你仿佛看到了什么？（学生回答后，板书：谦逊）师：这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？（学生回答后，板书：掌声）为什么会有这么大的变化？小组讨论，指名回答。师：你听了林肯的演讲后想到了什么？学生回答后，师小结：林肯一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么？（指名说一说，及时订正。）师：好！我们一起来朗读第二、三、四、五段，感受林肯伟大的人格魅力。四、现场表演。师：我在这里，设计了一个林肯和参议员的对话表演。请小组同学做准备，然后上台来现场模拟对话，感受当时的气氛，体会林肯的人格魅力。（教师及时对表演的同学做出评价）五、学习总结。师：自读最后一段，看看作者对他的评价。为什么说他是最有作为的总统？看看这一段写了林肯的那些作为？（指名回答）让学生找出林肯说的两句话。用笔划出。指名读，齐读。出示林肯的两句话