小学数学人教2011课标版三年级倍的认识 (13).doc

倍的认识教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教学内容来源：小学三年级数学（上册）第五单元教学主题：倍的认识 课时：第一课时授课对象：三年级学生 设计者： 目标制定的依据1、课程标准的相关要求(1)充分认识“倍”的概念。 (2)理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。 (3)经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少” 的含义。 （4）培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣2、教材分析倍的认识是新人教版三年级上册中第五单元的一个内容，“倍”是小学数学中比较抽象的概念，又是很重要的概念，它是学生在二年级学习了表内乘除法，理解了乘除法意义的基础上学习的，它是进一步学习有关倍的知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。本单元的教学内容共3个例题两部分内容，分别是建立倍的概念、解决实际问题。解决两类有关倍的问题：即一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。3、学情分析二年级学生在刚刚理解了乘法的意义的基础上就认识倍，有一定的难度，需要通过再次动手摆强化对乘法意义的理解，而三年级孩子对于乘除法意义的理解已经比较深入透彻了，不需要在动手摆了。另外让学生在拼摆图形时，学生并不知道其目的，只是为摆而摆。观察的目的比摆的目的更明确。 学习目标：1、认识“倍”，知道倍的概念；2、能利用倍的知识解决简单实际问题。评价任务评价任务一：如何引入倍的概念，引入是否自然，学生容易接受。评价任务二：通过学生摆圆片，更清楚的认识倍的概念。评价任务三：根据新课的导入，能否运用倍的知识解决简单的实际问题。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一情境引入活动一复习二年级学过的乘法算式，分别指出它们的表示含义。 学生能正确说每个算式的含义活动二1、拍手游戏2、教师出示小兔吃萝卜图，提问：“小兔看到这么多萝卜，你能帮小兔书数数吗？” 3、教师问：胡萝卜有多少根？水萝卜有多少根？胡萝卜有几个二根？水萝卜有几个二根？可以得出什么？能正确数出各种萝卜的数量环节二合作探究活动一（1）创设情境感知“倍” 小嘴巴，说一说。 师：小兔子最爱出萝卜。（出示图片） 图中有几个圆萝卜？ 胡萝卜有几个,是怎么摆的？3个2 我们说胡萝卜的根数是圆萝卜的3倍。 圈一圈：白萝卜有（ ）个2根，白萝卜的根数是圆萝卜的（ ）倍。（用图片表示）（板书：白萝卜的根数是圆萝卜的（ 2 ）倍）1、能找出各种萝卜的根数，从而学生是否能准确说出红皮水萝卜是胡萝卜的3倍，活动二自主探究 1、初步认识“倍” 小脑袋，想一想 胡萝卜和红萝卜比，胡萝卜有2根，红萝卜有几个2根呢？怎么摆就能明显地看出有几个2根？学生摆一摆。 胡萝卜和红萝卜相比，我们就以数量少的胡萝卜为标准，把2根胡萝卜看成1份，红萝卜有3个2根，也就是有这样的3份，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。找一找图中，还有谁和谁之间有这样的倍数关系呢？ 圈一圈、再小组交流：2根胡萝卜为1份，白萝卜有5个2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。（板书：白萝卜的根数是胡萝卜的（ 4）倍） 师：倍用来表示两个数量之间的关系。像白萝卜的根数与胡萝卜的根数之间存在的数量关系，就是倍数关系。 小结：倍的认识，是两个量通过比较得来的，我们要分清谁是谁的几倍，就要看清谁和谁在比，比的标准不同了，结果也就不一样了。学生是否能准确说出红皮水萝卜是胡萝卜的三倍，1、重视意义理解，多角度、循序渐进建立倍的概念，精心组织学生的学习活动。 在让学生分清三种萝卜及名称后，通过组织“看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”等活动，让学生经历建立倍的概念的过程。环节三巩固练习1、巩固运用 (1)、拍手的游戏 (2)、教材50页做一做。 (3)、练习十一第1、2题2、做学习巩固的习题，（1）学生练习，（2）集体讲解。环节四课堂小结回想一下刚才我们的学习过程，你有什么收获？什么是倍？什么时候说