八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状课件 （新版）新人教版.ppt

2 1基因控制生物的性状 八年级下册 本节目标 1 理解生物的性状 以及亲子代间在性状上的延续现象 2 理解不同种性状和相对而言性状之间的区别 3 理解基因控制性状 情境导入 预习反馈 1 遗传是指 间的相似性 变异是指 间或 间的差异 2 相对性状是指 3 把一种生物的某个基因 用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中 培育出的是 生物 亲子 亲子间 子代个体 同种生物 同一性状 不同表现形式 转基因 亲子间的相似性 亲子间和子代个体间的差异 遗传 变异 实现 生殖和发育 课堂探究 探究一 典例分析 例1 一母生九子 九子各不同 这句谚语说明的生物现象是 a 遗传现象b 变异现象c 生殖现象d 发育现象 解析 变异是生物遗传中存在的现象 亲子间及子代个体间的差异 b 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠 课堂探究 课堂探究 探究二 遗传学中把生物体所表现出的形态结构 生理特征和行为方式 统称为性状 番茄的红果与黄果 鸡的玫瑰冠与单冠 人的惯用手 课堂探究 小组成员间相互观察对方的下列性状 1 耳朵有没有耳垂 2 眼睛是单眼皮还是双眼皮 3 舌能否由两侧向中间卷曲 4 大拇指能否向背侧弯曲 同种生物的同一性状常常有不同的表现形式 课堂探究 例2下列各组中 属于相对性状的是 a 猪的黑毛和羊的白毛b 金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼c 南瓜的黄色和南瓜的绿色d 水稻的直叶和小麦的卷叶 c 解析 南瓜的颜色比较的是同种生物 同一性状 不同表现形式属相对性状 典例分析 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 鸡的玫瑰冠与单冠 兔的白毛与黑毛 课堂探究 颜色 形状 颜色 有些性状是可用肉眼看到 有些生理特征的性状是难以观察到的 课堂探究 探究三 同种生物 同一性状 相对性状 不同表现形式 课堂探究 父母的性状是怎样遗传给子女的呢 母 精子 卵细胞 父 受精卵 子女 发育 受精 课堂探究 显微注射获得转基因超级鼠 小鼠 转基因超级鼠 课堂探究 1 这项研究中 被研究的性状是什么 2 控制这个性状的基因是什么 3 转基因超级鼠的获得 说明了性状与基因之间什么关系 4 由此推论 你认为生物在传宗接代的过程中传下去的是什么 鼠的个体大小 大鼠的生长激素基因 基因控制生物的性状 传递的是控制性状的基因 课堂探究 把一种生物的某个基因 用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中 培育出的转基因生物 就有可能表现出转入基因所控制的性状 什么是转基因技术 探究四 课堂探究 转基因食品 生物 课堂探究 转基因药品 课堂探究 例3我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中 由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快 这说明 a 转基因技术能促进生物生长b 鲤鱼受精卵中的基因丢失了c 鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因d 生物的性状由基因控制 d 典例分析 解析 转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因 将其转入另一种生物中 使与另一种生物的基因进行重组 从而产生特定的具有变异遗传性状的物质 利用转基因技术可以改变动植物性状 培育新品种 1 遗传和变异2 性状和相对性状3 基因控制生物的性状4 转基因生物 转基因超级鼠实验 本课小结 拓展练习 1 判断下列说法是否正确 正确的画 错误的画 x 1 子女和父母相似 是由于子女继承了父母的基因 2 一母生九子 九子各不同 可能是九子之间的基因组成不同 3 血友病患者的伤口流血时不易凝固 这种性状在他们的后代中还有可能出现 是受基因控制的 2 下列关于生物性状的表述 错误的是 a 每个生物体都会有许多种不同的性状 b 人们总是通过性状区分出不同的生物 c 生物的性状都是肉眼可以观察到的特征 d 生物的亲缘关系越近 它们之间相似的性状就越多 c 拓展练习 3 下列各组