小学人教四年级数学说课稿 (2).docx

四年级上册商是一位数的笔算除法用整十数除说课稿仁兴镇果园小学 姚俊一、说课内容人教版义务教育教材四年级上册第7375页笔算除法，即除数是整十数商是一位数的除法。二、教材的地位与作用这部分内容是在学生掌握了除数是一位数的笔算除法和除数是整十数的口算除法的基础上进行教学的。学好这部分知识，将为后面继续学习除数是两位数的除法打好基础，同时，对于培养学生的数感、提高学生的计算能力也将起到非常重要的作用。三、教学目标根据课标的要求，我认为本节课要达到的教学目标主要有以下几点：1引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确地书写商的位置；2使学生会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯；3.使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养应用所学知识解决简单问题的能力； 4.渗透迁移类推的教学思想，养成良好的数学学习习惯。四、教学重难点为了实现以上的目标，我认为教学的重点应该放在：理解笔算的过程、掌握竖式的书写方法上；难点在于理解算理、确定商的书写位置。五、教法学法为了更好地突出重点突破难点，全面实现教学目标，在本节课的教学中，我主要采用的教法是：复习旧知，引导发现；学生主要的学习方法有：探究学习法，合作交流法。六、教学过程整个教学过程共分为四大环节。第一环节：复习回顾，生成问题在这一环节的教学中，我设计了两个小的层次：1 复习口算，回顾旧知首先出示口算题8040 18060 48080 9230 12230 72081 学生通过“接龙游戏”核对结果【口算是笔算的基础，主要目的是让学生回顾已有的知识经验，为正确的估算和笔算做好准备。】2 出示课件，复习除数是一位数的除法，生成问题课件出示问题：星期二是我校的阅读日，学校准备了92本连环画，每班7本，可以分给几个班？【目的是利用笔算927的过程，帮助学生回顾两位数除以一位数的方法。】第二环节，探索交流，解决问题这是本节课学习的重点，我设计了以下两个层次的教学：第一层次：教学两位数除以整十数分三小步进行： 1.将上面的复习题改为：星期二是我校的阅读日，学校准备了92本连环画，每班30本，可以分给几个班？学生列式后用以前学过的知识想一想，或者用小棒摆一摆，9230结果是多少呢？把你的想法跟同桌说一说。可能出现的结果有以下几种：（1）用估算的方法估出；（2）用摆小棒的方法摆出；（3）用竖式算出。2.在此基础上小结：这道题也可以用竖式计算。结合刚才的口算过程，试着用竖式算一算。学生尝试计算，教师巡视，观察学生试算的情况。3.全班交流：说一说，你是怎么笔算9230的？重点引导学生观察商的书写位置。根据学生的回答，教师板书竖式。【这一层次的教学，先让学生借助已有的知识经验，运用估算或操作得出结果，使学生体会到解决问题策略的多样化，同时为解决商的书写位置提供了依据和经验，然后让学生尝试用竖式计算，很好地解决了教学的重点和难点问题。】第二层次：教学三位数除以整十数接着提问将上面的例题改为：星期二是我校的阅读日，学校准备了178本连环画，每班30本，可以分给几个班？你还会解答吗？教学这一问题时的基本教学流程同第一层次。也是先估计商，再试着用竖式计算，最后全班交流，明确商的位置问题。随着学生回答，教师形成板书。【整个第二环节的教学，我先让学生独立探索，再全班交流，学生经历了一个个人小组全班这样一个递进的学习过程，预计能较好地达成教学目标。】第四环节，回顾整理，反思提升引导学生对本课所学的知识及个人收获进行总结，使知识更加系统化。第三环节，回顾整理，反思提升引导学生对所学的例题进行总结，使知识更加系统明确。第四环节，巩固应用，内化提高我设计了以下几个层次的练习：1 试一试。分别出示6430、56580两题，让学生尝试解决。【这一练习的设计，给每位同学提供了经历笔算过程的机会，进一步加深了学生对笔算方法的理解。】2练一练。出示4道除数是整十数的笔算除法题，让学生任选两题进行练习，完成