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文档简介

“三角形的特性”教学设计 泾源县六盘山镇第二小学 马 玲课题：三角形的特性教学目标： 1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2. 通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3. 培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力及学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解三角形的含义，掌握三角形的特征、特性。教学难点：三角形高的确定及画法。 教具、学具的准备：教师准备：课件，硬纸条制作的长方形和三角形，三角板等。学生准备：硬纸条，三角板，直尺等。教学过程：（1） .联系生活，引入新课师：今天老师带来了一位老朋友。（出示三角形）你能说说哪些物体的形状是三角形的？（学生说）三角形在生活中应用十分普遍，它究竟有什么样的特性呢？这节课我们将对它进行深入研究。（板书：三角形的特性）（2） .操作感知，探究新知1、教学例1：发现三角形的特征 （1）请你在纸上画一个三角形。（老师也在黑板上画一个） （2）（选锐角、直角、钝角三角形各一个），观察一下，它们有什么共同的特征？ （3）小结：每个三角形都有三条边、三个顶点、三个角。2、概括三角形的定义 （1）你认为什么样的图形叫三角形呢？（学生用自己的话来说说） （2）议一议：有三条边、三个角、三个顶点的图形就是三角形吗？ 三条边是什么“线”？直线、射线行吗？怎么理解“围成”的意思？（板书：线段 围成 端点相连） （3）出示三角形的定义，读一读。 （4）判断：下面的图形是不是三角形？（课件） （5）用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，我们就读作：三角形ABC。3、认识三角形的底和高 （1）出示三角形的底和高的含义，读一读。（课件） （2）教师边讲解边演示三角形高的画法。 （3）会画三角形的高了吗？请你画出三个三角形底边上的高。（学生自己动手画三角形的高） 明确：三角形有三条高。 4、探索三角形的性质 教学例2：三角形具有稳定性 实验：拿出长方形和三角形框，分别拉一拉。你发现什么？ （长方形容易变形，三角形不容易变形） 得出结论：三角形具有稳定性。（板书：稳定性） 解决问题（课件）。（练习十五2）这把椅子太摇晃了，怎么样把它固定呢？有两种固定方法，你认为哪种更好些？（练习十五3）小白兔和小猴子都用篱笆围了一个菜园，谁的方法更牢固些？为什么？（三）、总结评价，质疑问难通过这节课的学习，你是不是对三角形有了更具体的认识，说说自
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