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文档简介

100以内数的读数 写数教学设计 教学目标：1、 知道几个十就在计数器上的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表。2、 初步理解数位的意义，能够正确地读、写100以内的数。3、 能说出个位、十位、百位的名称和顺序。教学重难点：1、 掌握100以内数的读法和写法。2、 知道个位和十位的意义。教学准备：计数器、课件、小棒。教学过程：一、 创设情境，复习导入1、 复习数的组成。2、 “11、20”的读写。二、 实践探究，掌握读写。(一)复习数数，引出读写。1、师出示情境图：能不能数一数每种颜色的钮扣各有多少粒吗？2、学生数钮扣并交流。（二）教学例3。1、读写40（1）学生摆小棒，说说你是怎么摆的？（2）在计数器上拨珠子表示“40”，为什么要这样拨珠子？（3）你能对着计数器写出这个数吗？说说你是怎么写的？学生汇报。（4）大家一起来读出这个数。学生齐读。（读作：四十）师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。2、读写27（1）师：同学们，整十数你们都会写会读，如果不是整十数，比如“二十七”，你们会用小棒表示吗？生说师摆（2）生在计数器上表示拨珠子表示27。（3）怎么写？生汇报。（4）谁能大声地把这个数读一读。3、读写33（1）摆小棒并在计数器上拨珠子表示“33”。（2）读写“33”。（3）引导学生观察、思考：33中的两个“3”意思一样吗？学生交流汇报：不一样，左边的“3”在十位上，表示的是3个十；右边的“3”在个位上，表示的是3个一。（4）小结：相同的数字在不同数位上表示的意义不相同。4、读写100（1）三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？（100粒）100用小棒怎样摆？（2）学生汇报，师课件演示。（3）一个百在计数器上该怎样拨珠？学生个别汇报，师演示。（4）学生对着数位表，互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位？每个数位上的数各表示什么？（5）引导学生观察：写数和读数是从哪边开始的？引导学生小结：读数和写数，都从高位起。三、 巩固练习，拓展应用。1、完成课本
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