小学数学北师大2011课标版四年级买菜教学设计 (3).docx_第1页
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文档简介

买菜教学设计教材分析：本课是从我们最熟悉、最常见的生活中提取的教学内容，但现在的孩子们不一定熟悉这个每天每个家庭都干的家务事。教师可以创设一个“小小菜市场”的情境，让他们试着走进生活，去观察、体会、感悟，以弥补生活经验不足。让课程真正地为他们服务，让他们把生活中有滋有味的画面能原滋原味的表现出来。教学目标：1初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的观察习惯。2学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。3让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。教学重点：学会画速写收集素材，通过仔细观察后能默画一些买菜卖菜的“特写镜头”。教学难点：画面线条疏密的处理，各种废旧材料合理的运用，原滋原味地表现生活。教学准备：课件相关图片资料色纸各种废旧材料电子秤等。教学过程：一、 录像导入让学生观看早晨菜农进城，他们熟练地在摊位上摆菜整理，买卖的各种喧嚷画面上又出现了拎着菜篮的大爷和大妈们，他们精神抖擞地走到菜摊前，熟练地挑选这新鲜的蔬菜，大声地和小商小贩讨价还价教师此时问学生看到的是什么样的画面？学生会异口同声地说买菜。同学们，今天就让我们走进生活，体验买菜的乐趣。二、启发谈话1.你刚才看到了哪些蔬菜？说说这些蔬菜名称及味道，它们有哪些营养价值？你还看到了哪些荤菜？你喜欢你爸妈买什么菜？2.你观察到菜场周围的环境是什么样的？摊位是怎样分布的？去买卖的主要是一些什么年龄段的人？买菜和卖菜的人表情、神态怎样？有哪些动作？他们都说了些什么？3.平时有没有跟家长去过菜场？去过的同学请讲讲有什么体验和感受？三、欣赏分析前面我们已经认识了各种蔬菜，并学会了用各种材料制作出不同形状、颜色和不同质感的蔬菜，有的同学还专门到菜场去买菜，和商贩们讨价还价，感受了菜场的热闹和喧哗。经过细心观察，精心筛选，他们选择了最富有代表性的场面，合理的运用各种废旧材料。1这一幅作品画面的主人公是一位老奶奶，她卖的蔬菜品种可真多呀！茄子、黄瓜、白萝卜，应有尽有，又新鲜又水灵。她好像正在算账呢！看她笑眯眯的脸，可以想象她今天的收入一定不错。这幅画构图合理，色彩鲜艳，画面饱满，材料主要采用了色纸、麻袋布、彩色铅笔、水粉色，还运用了剪、撕、贴、画等技法。四、创设情境1.同学八个人为一组，拿出自己所带的菜，逐一展示实物：辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子等等，模拟菜场里菜摊摆菜的模样，把菜按品种进行分类摆设。2.各小组选派两名同学卖菜，一部分同学可到各自喜欢的菜摊前“买菜”，体验买菜的感觉。另一部分同学可带这速写本四处观察，感受“小小菜市场”的气氛，看看那个菜摊的菜品种最多。五、导练自创1.小组讨论，拓展思维。构思时考虑到各种废旧材料的选择，突出主题。2.巧手组合。创作佳作。选择生动、有趣的买菜镜头进行勾画，在表现菜场整体气氛的基础上，进行细节的刻画。六、展示评价自评、互评、师评相结合
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