恰当选题是教学论文撰写的关键(陈宝元).doc

陈宝元在镇原县教改研讨会上交流材料,刊于西部教育恰当选题是教学论文撰写的关键镇原县上肖乡梧桐小学 陈宝元撰写并发表教学论文是对教育教学工作中的成功与失败的总结，也是对我们教师在从事创造性劳动中所获成果的扩散和交流，更是利用书刊、信息网络对学校、个人的正面宣传。教学论文的发表，是地方教研教改成果的展示，也是社会对教师劳动成果的肯定和鼓励，更是地方或学校教师整体素质的反映。教学论文的发表，既可以提高自己的教学和写作能力，又可以带动周围的教师积极参与教研教改和大练教学基本功。参加工作19年来，我在认真搞好教学工作的同时，充分利用双休日、节假日等业余时间，积极参与有关组织开展的教研教改活动，取得了较好的成绩。近年来，其自创的“六环节榜样示范教学法”获县级科研成果奖，有3篇论文在全国教育教学学术研讨会上宣读、 交流，有13篇论文在省级以上大赛中获奖，有24篇论文在中国教育年鉴、小学教学研究等书刊上发表。我所在的上肖乡梧辆小学教研工作和教学成绩年年居于全乡前列，所辅导的教师有8人获县级奖，有6人的论文见于省级以上书刊或获县级以上奖。因而，自己先后荣获中国教育专家，地、县优秀教师、教学能手、五项全能优胜者、教改实验先进个人，是小学教学杂杂志面向全国征评的教坛新秀，其事迹先后在世界优秀专家人才名典等八种书刊上刊出，所以，我于1998年3月破格晋升为小教高级。这些成绩的取得离不开自己对教研教改这块“良田”的勤耕，更离不开领导和同行的关心、支持。下面就论文写作谈点自己的做法和体会。一、广泛积累材料 俗话说：知识在于积累。在教学之余，我对自己征订的教育期刊分年装订成合订本。时至今日已有小学教学参考、小学教学研究等六种期刊多年的合订本同我结伴而行。它们是我的良师益友，教海航行上的明灯。其二，剪辑论文。多年来，自己先后对征订的中国教育报、教师报、少年文史报、小学生学习报等报上的论文有选择的归类剪辑，整理成四大册子，供平时阅读学习。其三，记写学习笔记和教学后记。对于学习笔记，我认为它也是教师每年业余时间学习的精华，应加以积累。写作教学后记，是教师深入钻研、分析和处理教材、提高教学水平的有效途径。我所写将近十万字的教学论文大都来源于教学后记。其四，录听教学论文。由于平时工作繁忙，条件有限，所以，我利用旧磁带将报刊上的论文按类有选择的录制，在闲余时间有选择的播放，听其文章语句，学其写作方法和教学艺术。长期坚持以上几种做法，给我们可以积累好多资料，使我们的业余生活更加充实有趣。久而久之，我们就可以逐渐成为教学研究的内行。 二、教学论文的选题。选题有两层意思：一是选择论题，二是确定文题。（一）选择论题选择论题是指选择论说的范围。例如，我们是选择数学概念教学中的问题，还是探讨文字题教学中的问题；是研究课堂教学，还是研究教材改革等等，这都应有所选择。论题从何而来？1从教学实践中寻找论题 论题不是凭空捏造出来的，大量的选题来源于日常的教学实践。只要微有心人，在工作实践中注意观察和思考，就能发现研究的论题。可以在备课、课堂教学、作业批改、听课评课中发现，也可以在交谈商榷、争鸣思考、教改探索、直觉灵感中发现，还可以在班级管理看报读刊中发现。如查阅学生作业时，我发现有的教师批阅作业粗心大意，在关键易错处未加重视，于是我以简便运算、文字题、应用题等为内容写出谈数学作业的批改一文，发表在1993年的教研通讯第4期上，这是我的第一篇铅印作品。深入课堂听课，我发现学生不能积极主动参与课堂学习。经调查，有的学生认为自己智商低，老师看不起他；有的认为自已知识欠账大，已无法弥补，等等。于是在教学中我提出“人人都是成功者”和“每节课我必参与，凡参与争取成功”的口号，从课堂参与和作业评价两方面确定弹性目标，调动了不同程度学生课堂自主学习的积极性，使所带九八届毕业生由四年级的全乡第十五名一跃跨入前三名之列，其合格率达98%。所以我总结写出在大目标和小目标中培养学生的成功型个性一文。此文刊于镇原教育上，入录跨世纪中小学教师教改论文选一书。在批阅学生作业时，我发现有两道行程问题学生解的比较困难，于是翻阅资料，深入学生中了解学情，总结出了用假设“单位时间法”巧解两道行程问题一文，投寄予小学教学研究得以发表，并被推荐入录中国教育年鉴等书。在课堂教学中，自己在借鉴好多教学方法的同时总结出有特色的六环节榜样示范教学法，此法在全乡推广，在1996年全县教改研讨会上宣读交流，荣获县级科研成果三等奖，又获中国教育报教育研究论坛征文一等奖，先后被香港国际教育出版社主编的当代教育名家论坛等书收录。2从教学管理中寻找论题做为教学管理人员，或多或少都有一些管理经验，若能及时加以总结，也是最好的论题。如我根据自己多年的管理经验写出的树立良好形象，实施“凝聚力工程”、提高小学教师素质，全面推进素质教育、浅谈跨世纪教师应有的素质等论文分别被建国50周年中国教育改革巡礼、当代素质教育论文集、中国教育研究论坛等书收录，此三篇论文均在全国论文大赛中获特等奖和一等奖。3从争鸣中寻找论题不论对教学的实践还是理论，由于人们认识问题和分析问题的角度不同，实践或研究的方法不同，看法也会不同，这就是争鸣之见。如我对两道行程问题采取了假设思维的方法进行巧解，撰写的用假设“单位时间法”巧解两道行程问题，发表在小学教学研究上，引发了其他同志的争鸣。4从上级教研部门或学术团体提出的要求中寻找论题目前，我们教师大多是按这种方式写论文的。这是促使教师分段进行定向研究。如我自己根据县上提出的优秀教案评选要求所写的“两数相差多少应用题”教学设计一文，刊于镇原教育，获全省首届课堂教学优秀教案二等奖，并获小学教学参考举办的“千禧杯”全国小学教学论文大赛二等奖。选定论题之后，必须进一步缩小范围，把目光聚集在某一点上，想出一个以此作为议论话题的论文题目，然后才能依题写作。这便是我要说的第二个内容确定文题。（二）确定文题俗话说：题好一半文。此话道出了写作选题的重要意义，有了妤的选题，在信息和网络飞速发展的今天，写作才有一个可望成功的起点。所以，选题是教学论文撰写的关键。确定教学论文题目建议可从下面几方面考虑：一是宜小不宜大世界著名的物理学家杨振宁对学生谈到攻科研课题是做小题目还是做大题目时说：大题目小题目都可以做，但应该常做小题目。光做大题目，成功的可能性很小，但得精神病的可能性却很大。这对论文写作也有指导意义。从小入手，这样容易构思，材料便于收集和使用，也易于提炼新观点，投稿命中率就高。 、 二是由此及彼每个人看了别人的论文或多或少都有自己的见解，这说明大脑中还是有写作信息的，只是没有调动起来而已。这时，可采用“由此及彼的类比、迁移的方法，把潜伏在脑中的信息加以挖掘，以开拓写作思路，捕捉写作的题目。 如对分数应用题的分析，是大部分教学刊物研究的对象，好多同志都是从对应关系考虑的，我由此采用语文上分析句子成分的方法写出抓分率句成分分析分数应用题一文，先后被全国素质教育论文精典、现代教育文集等书收录，此文所介绍方法在我校五年级数学教学中应用，得到好评。并且用文中所编的应用题宣传了我县实施集雨节灌工程和梧桐小学学生参加植树种草等活动的情况。画图分析较复杂应用题也是大部分同志研讨的热门，我在组织培训上肖乡民办教师期间，写出画线段图巧解奥赛题和用“六看”画图法分析较复杂分数应用题等论文，拓宽了学生解题途径，突破了解题的难点。此文先后刊于学生天地和教研通讯，并入录全国基础教育青年教师获奖作品精选等书。三是避熟就生记得有这样一种说法，第一个提出用鲜花比喻美女的是天才！第二个是庸才，到了第三个便是蠢才。因为第一个是创始者，最使人耳目一新；后者则是走前人之路，没有新意。写论文也是这个道理，当我们所写的题材与刊物上已发表的同类题材处于同一水平、程度和状态对，读者就会产生“似曾相识”之感，顿时降低了阅读兴趣。因此，我们在写稿时尽量选大家感到比较新颖、富有创意的题材来写。四是宜详斟细酌论文的标题是文稿思想内容的“窗口”，是给人的“第一印象”。因此，要做到大意准确，文字精炼，对读者有吸引力。如我在对用假设“单位时间法”巧解两道行程问题一文的拟题时，最初考虑为对两道行程问题的巧解。后来，我嫌这个题目太笼统，表现