西安建筑科技大学.doc

西安建筑科技大学校级精品课程建设项目申请书院（系）名 称 土木工程学院 课 程 名 称 工程概预算 课程层次（本/专） 本科 所属一级学科名称 土木工程 所属二级学科名称 土木工程 课 程 负 责 人 赵 平 申 报 日 期 2007年5月 西安建筑科技大学教务处制二OO七年三月二十日填 写 要 求一、请严格按表中要求如实填写各项。二、申报表文中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以Word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。1课程负责人1情况1-1基本信息姓 名赵平性别女出生年月1967.04最终学历研究生职 称教授电 位博士职 务支部书记传 在院（系）土木工程学院E-通信地址（邮编）西安市雁塔路13号1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课题名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。1近五年来讲授的主要课程（1）工程概预算，专业课，4学时周，3届本科生，390人；（2）土木工程施工，专业课，6学时周，5届本科生，450人；（3）工程经济与项目管理，专业课，4学时周，4届本科生，380人；（4）建筑仿真技术，专业基础课，4学时周，5届硕士研究生，84人；（5）工程项目管理，专业课，4学时周，5届硕士研究生，160人2承担的实践性教学（1）指导实习：近5年，每年指导本科生6周生产实习10余人，累计68人；（2）指导课程设计：近5年，每年指导本科生2周施工课程设计30余人，累计150人； （3）指导毕业设计：04年开始指导与工程概预算有关的本科生毕业设计4周，累计30人；（4）每年指导与工程造价有关的硕士生12名，近5年累计5人。3主持的教学研究课题（1）建筑工程概预算教材建设，西安建筑科技大学，负责人，20062008； （2）高职远程教育的需求分析与教学评价研究，西建大继续教育学院，负责人，20022005； （3）“工程经济与项目管理”多媒体课件编制，西建大土木工程学院，负责人，20042006； （4）“工程概预算”多媒体课件制作，西建大土木工程学院，负责人，20072008；（5）土木工程施工精品课程建设（校级重点教改项目），西安建筑科技大学，主要参加人，20052007；（6）土木工程施工课程与教材建设，西安建筑科技大学，主要参加人，20042005.4作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（1）CAI在“建筑施工组织”教学中的应用，建筑教育改革论文集，2002.08；（2）工程概预算教学研究与课程建设，西安建筑科技大学土木工程学院教学改革与发展研讨会论文集，2005.04；（3）土木工程施工课程教学改革与实践，全国高校建筑施工学科研究会论文集，2006.08.5获得的教学表彰/奖励（1）2004年获校级优秀毕业设计指导教师称号； （2）2005年度获校级优秀实习指导教师； （3）2002年12月“工程概预算试题库建设”获校级优秀教学成果三等奖；（4）2004年1月“工程概预算多媒体课件”获校级优秀教学成果三等奖；（5）2004年12月主编的建筑工程定额与概预算教材获校级优秀教学成果一等奖;建筑工程施工，陕西省级精品课程称号。（6）2004年12月参编的建筑工程经济与项目管理教材获校级优秀教学成果二等奖;（7）2005年11月主编的建筑工程定额与概预算教材获校级优秀教材三等奖; （8）2006年1月获校级优秀教学成果一等奖。1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。1近五年来承担的学术研究课题（1）信息技术在施工项目管理中的应用研究（04JK213），省教育厅专项科研计划项目，省教育厅，2004-2006，项目负责人；（2）建筑工程保险机制的研究（RW0601），西安建筑科技大学基础研究项目，西安建筑科技大学，20062008，项目负责人；（3）混合流程企业计划与调度集成优化方法研究(69984004)，国家自然科学基金项目，国家自然科学基金委，20012003，主要参加人；（4）建设工程造价管理系统的研究，横向科研项目，冶金定额总站，20042006，主要参加人； （5）基于组件的可重构车间生产管理系统(2001AA412150，2003AA411110)，国家863计划，20012005，主要参加人。2在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（1）建筑施工企业战略联盟分析，建筑经济（核心期刊），第一作者，2006年7月；（2）建筑工程保险动态机制的对策研究，四川建筑科学研究（核心期刊），第一作者，2006年3月；（3）基于组合模糊神经网络的建设工程成本估算方法，计算机工程与应用（核心期刊），第一作者，2005年10月；（4）神经网络建模在工程项目评标中的应用，西安建筑科技大学学报（自然科学版）（核心期刊），第一作者，2003年12月；（5）桩网复合地基技术在软土路基中的应用，施工技术（核心期刊），第一作者，2005年9月；（6）Building Cost Estimate Research Based on Composite Fuzzy，Progress in Intelligence Computation and Applications(ISTP检索：000231083700070), 第一作者， 2005年5月；（7）广州新机场航站楼雨蓬钢结构施工技术，施工技术（核心期刊），第一作者，2005年10月； （8）基于损伤原理的搅拌桩复合地基加固区变形分析，兰州理工大学学报（核心期刊），第一作者，2007年1月；（9）The optimal analysis about the design of pile group，ADVANCES IN STRUCTURAL ENGINEERING(ISTP检索：000240343801173), 第一作者， 2006年8月； （10）钢箱梁综合施工技术，中外公路（核心期刊），第一作者，2006年8月。1 课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。2教学队伍情况2-1人员构成(含外聘教师)姓 名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作赵平女1967.04教授土木工程总负责,课程建设与课程讲授谢行皓男1938.08教授土木工程课程建设顾问李慧民男1954.11教授土木工程课程建设与课程讲授许效民男1960.04副教授土木工程课程建设与课程讲授胡长明男1963.07教授土木工程课程建设与课程讲授张成中男1974.08讲 师土木工程课程建设与课程讲授蒋红妍女1974.09副教授土木工程课程建设与课程讲授郭宏竹女1971.03讲 师土木工程课程建设与课程讲授王建平男1964.08副教授土木工程课程讲授、习题库建设徐 雷男1970.09副教授土木工程课程讲授、双语教学建设陈 旭男1974.02讲 师土木工程实践内容建设樊胜军男1972.3助教工程管理课件开发、习题库建设黄 莺女1979.11助 教工程管理教学辅助、课件开发2-2教学队伍整体情 况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。1.教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况高水平的教师队伍是精品课程建设的保证。担任该课程教学任务队伍是一支年富力强，知识结构、年龄结构都很合理，具有多年教学、实践及研究工作经验，学术造诣较高的团队。本课程教学队伍现有13人，其中教授4人，副教授4人，讲师3人，助教2人，具有博士学位3人，硕士学位7人，学士学位3人，教学队伍中在读博士生6人。课程的师生比为1：12。教学队伍的知识结构涵盖了课程内容涉及的造价管理、项目管理、信息管理等多个学科领域，在知识结构上呈梯形分布，具有不同专业知识优势互补。课程教学团队重视梯队建设，培养年轻教师，全体教师爱岗敬业，团结协作，教书育人，刻苦钻研业务，互相学习、互相促进。多名同志参加了建筑工程定额与概预算教材、全国注册造价工程师执业资格考试用书、全国一级建造师执业资格考试用书的编写工作；具有丰富的教学经验和工程实践经验。队伍的年龄结构中老中青年教师搭配合理，专业配备齐全，能够充分发挥老教师教学经验丰富、中青年教师思想活跃、精力充沛、计算机技能强等特长，能够满足课程内容与教材建设、教学课件开发、教学方法改革、教学实践等教学环节的要求。2.主要成员的教学经历、年终考核成绩本课程教学队伍中，各任课教师经验丰富，除承担本课程教学与教改任务外，还承担2-3门相关课程。（1）赵平：教授，硕士生导师，从事工程造价与工程管理的教学工作十余年，主讲“工程概预算”、“土木工程施工”、“工程经济与项目管理”、“计算机模拟与应用”等多门专业主干课程和研究生课程，教学经验丰富，年终教学考核成绩多次为优秀，教学效果良好。此外，还承担本科生的毕业设计、土木工程施工课程设计和生产实习指导等工作；主持省教育厅专项科研计划项目项，参加国家自然科学基金和863项目共项，参加陕西省自然科学基金项，主编教材两本，参编各类教材十余本，发表科研论文三十余篇。多次获校级优秀教学成果奖，并获得校级优秀毕业设计指导教师和校级优秀实习指导教师称号；主编的本科教材建筑工程定额与概预算获得校级优秀教材三等奖。（2）谢行皓：教授，全国高等学校建筑工程学科专业指导委员会委员，任计算机模拟学会常务理事，浙江大学兼职教授，享受政府特殊津贴。致力于建筑工程系统仿真的研究，发表论文60余篇，出版了多本著作和教材，有多项科研成果获省部级科技进步奖。1992年、1995年、2001年分别到乌克兰、俄罗斯、德国、法国、新加坡讲学访问。（3）李慧民：教授，博士生导师，技术学院院长，在高校从教26年，现任中国冶金建设协会继续教育专业委员会副主任委员兼秘书长，主讲“工程经济与项目管理”、“工程概预算”、“土木工程施工”、 “土木工程施工控制技术”等多门专业主干课程和研究生课程，教学经验丰富，年终教学考核成绩多次为优秀，参加了施工技术教材的编写工作，主编建筑工程经济与项目管理等教材十余本，参编建设项目管理等4本教材，发表各类学术论文五十余篇；多次获校级优秀教学成果奖。（4）许效民：副教授，自参加工作以来，一直在教学第一线从事本科教学工作，主讲“工程概预算”、“土木工程施工”、“土木工程概论”、“建设法规”等多门课程；此外还承担本科生的课程设计、生产实习指导工作，具有丰富的工程实践经验，教学效果优良。（5）胡长明：教授，硕士生导师，在高校从教20年；主讲“工程经济与项目管理”、“土木工程施工”、“工程概预算”等本科生课程，“工程经济学”、“深基础设计与施工”、“时变结构力学”等研究生课程；主持省教育厅专项科研计划项目项，参加国家自然科学基金研究项目项，参加陕西省自然科学基金项，主编教材一本，参编各类教材十余本，发表各类科研论文二十余篇。2003年获校级“优秀研究生指导教师”称号；2004年元月获“全国建筑业企业项目经理培训先进工作者”称号；多次获校级优秀教学成果奖。（6）张成中：讲师，在读博士研究生，从事土木工程施工与工程管理的教学工作多年，主讲“工程概预算”、“工程经济与项目管理”、“土木工程施工”等多门专业主干课程；此外还承担土木工程专业的施工课程设计和生产实习指导工作，具有丰富的工程实践经验；在学院青年教师讲课竞赛中获奖，教学效果优良。（7）蒋红妍：副教授，从事土木工程专业的施工与管理教学工作十余年，主讲“工程经济与项目管理”、“土木工程施工”、“工程概预算”等多门土木工程专业的主干课程和研究生课程，教学经验丰富，年终教学考核成绩多次为优秀；主持校青年科技基金一项；承担本科生的毕业设计、课程设计和生产实习指导等实践性工作；在土木工程专业中首次尝试了双语教学模式；获校级优秀教学成果多项，多次在学校和学院青年教师讲课竞赛及学校青年教师教案比赛中获得一、二等奖的成绩，教学效果良好。（8）郭红竹：讲师，2002年以来，承担了本科生“工程概预算”、“工程经济与项目管理”、“建设法规”等课程的教学工作。还多次指导了课程设计和毕业设计，教学效果优良。（9）王建平：副教授，硕士生导师，从事土木工程施工与管理的教学工作20余年，主讲“工程经济与项目管理”、“土木工程施工”、“土木工程概论”、“建筑工程质量事故分析与处理”等多门土木工程专业的主干课程和研究生课程，教学效果良好。还承担本科生生产实习指导工作，具有丰富的工程实践经验。此外，长期从事各种地基处理与各种人工地基质量检测工作，参加多项科研项目，主持院教改项目一项。3.中青年教师培养计划与效果土木学院和教研室在本课程的建设中十分重视中青年教师的培养，制定了一系列规章制度和详细的培养计划，为中青年教师营造了良好的氛围。(1)有计划地培养青年教师，积极为中青年教师学习深造、攻读学位、进修培训、学术交流创造条件，鼓励中青年教师攻读博士、硕士学位，提高学历层次。大胆使用青年教师，通过多种方式把青年教师带向教学和科研的前沿，通过科研提高教学水平。(2)不断完善助教和听课制度。除学校要求的职前培训外，必须正式上课前在教研室通过试讲；第一次上新课前，要求备课的内容必须达到教学内容的三分之二以上，并指定经验丰富的教师检查。(3)积极鼓励和选送中青年教师参加各类学术研讨会、师资培训班、业务进修班学习，加强同国内外同行、专家学者的交流，开拓视野，掌握课程发展的前沿最新信息。(4)加强教学法活动，不断论证和研讨网络、多媒体等现代教学技术的应用，正确处理现代化教学技术与传统教学方法的综合运用。在以上机制的保证下，中青年教师培养计划及其措施取得了良好的效果。2-3教学改革与教学研究近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。1.近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果：近五年来，教学团队在本教研室所承担的“工程概预算”、“土木工程施工”、“工程经济与项目管理”等三门专业基础课的领域内均开展了广泛的、积极有效的教学研究活动，做了大量工作。在教学内容方面，不断进行内容的整合和调整，注重实践环节，使学生基本达到会编制概预算能力，取得了较好的效果。积极组织教师编写高质量的教材，已出版教材建筑工程定额与概预算、建筑工程经济与项目管理土木工程施工、现代工程项目管理等，积极引入职业资格考试的相关内容，为学生走上工作岗位打下基础；在原有传统教学的基础上，广泛应用电子教案、多媒体技术教学，充分调动学生学习的主观能动性，活跃了课堂气氛，增强学生学习兴趣。承担或正在承担的教改项目主要有：(1)“工程概预算”多媒体课件的制作，2007年度土木工程学院教改项目；(2)“工程经济与项目管理”课程双语教学的可行性研究，2005年度土木工程学院教改项目；(3)“工程经济与项目管理”精品课程建设，2006年度土木工程学院教改项目；(4)“工程经济与项目管理”多媒体课件的制作，2005年度土木工程学院教改项目；(5)“建筑工程施工”省级精品课程建设，2005年度陕西省教育厅重点教改项目；(6)“土木工程施工”校级精品课程建设，2004年度西安建筑科技大学重点教改项目；(7)新时期建设教育质量保证体系的研究，2002年度建设部教育学会项目；(8)高校办学规模、质量、效益的研究，2005年度陕西省教委项目(9)“施工技术”课件制作，2005年度土木工程学院教改项目；(10)“土木工程概论”课件制作，2006年度土木工程学院教改项目；(11)“工业项目施工技术与施工组织”，2006年度土木工程学院教改项目；(12)“从大学生就业看本科教学改革”，2006年度土木工程学院教改项目；(13)构建和谐社会中建设类人才培养模式的研究，2006年建设部。2.在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）有：(1)胡长明，土木工程专业实践教学中存在的问题及对策，西安建筑科技大学学报（社会科学版），2007，26（2）；(2) 徐 雷，关于如何提高土木工程专业生产实习效果的思考，建筑教育改革理论与实践第七卷，2005.06； (3) 徐 雷等，市场需求与建筑工程专业教学模式改革，建筑教育改革理论与实践第五卷，2003. 06； (4) 施工教研室，土木工程系列课程建设与发展，西安建筑科技大学土木工程学院教学改革与发展研讨会论文集，2005.04； (5) 蒋红妍，“工程概预算”课堂教学的分析与改进，建筑教育改革论文集，2003.06； (6) 蒋红妍，“土木工程施工”课程教学的探讨，中国冶金教育，2004.01；(7) 专业课程双语教学的实践与思考，土木学院教改研讨会论文集，2005.04。3.获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。(1)李慧民等，新时期建设教育的质量保证体系探索，获2002年度中国建设教育协会成人与职业高等教育委员会优秀科研成果三等奖；(2)李慧民等，建筑工程经济与项目管理教材获2004年度校级优秀教学成果二等奖；(3)李慧民等，冶金建设工程技术教材获2006年度中国冶金教育学会评选的冶金优秀教材一等奖；(4)“建筑工程施工”获2005年度西安建筑科技大学省级精品课程；(5)“土木工程施工”获2004年度西安建筑科技大学校级精品课程。 3课程描述3-1 课程发展的主要历史沿革西安建筑科技大学土木工程专业历史悠久，1955年3月由原东北工学院建筑系、西北工学院土木系、青岛工学院土木系和苏南工业高等专科学校土木建筑系（科）合并组成，是我国第一批具有一级学科博士学位授予权的学科之一，并设有博士后流动站；本专业方向现设有“土木工程建造与管理”博士点及硕士点，博士生导师1人，硕士生导师8人。在我校成立之初就组建了“建筑施工教研室”，现更名为“施工与管理教研室”。本教研室主要承担着土木工程专业的施工及管理类相关课程，其中的“工程概预算”课程是土木工程专业的一门主干专业基础课。我国在计划经济体制下我国引进了前苏联的一套工程概预算定额计价制度，所有的工程项目均按事先编好的国家统一颁发的各项工程建设定额标准进行计价，体现了政府对工程项目的投资管理。基于国家建设需要，1985年建筑工程系在开设的“建筑施工组织”课程中设置了“建筑工程定额与预算”的内容。随着我国改革开放和政治经济体制改革进程的加快，特别是在我国的市场经济体制建立以后，工程概预算的危机产生了。为了市场的需求，根据土木工程专业指导委员会的建议，1996年土木工程学院开设了“工程概预算”的课程，并编写了教学基本要求和教学大纲。根据建设行业的快速发展和市场的实际需求，为培养应用型人才，课程教学需注重培养学生的实际动手能力，以及分析和解决问题的能力。课程组全体教师进行了广泛的市场调查和行业调研，根据工程概预算体制的改革从“量价分离”到“控制量、指导价、竞争费”的发展趋势，对“工程概预算”课程教学大纲和教学内容进行了重大调整，决定强化学生的实际能力，突出课程的针对性、适用性和应用性，并在教学方法和手段上充分运用现代教育方法和手段，努力将传统教学与现代教学有机结合、优势互补，在课程教学中把案例教学、多媒体教学、观摩教学、专题研讨等多种方法有机有序的结合，使改革后的课程教学取得明显成效。2003年我国进一步进行工程造价的改革，为了与国际惯例接轨，本着国家宏观调控、市场竞争形成价格的原则，开展了建设工程工程量清单计价管理模式。这对本课程提出的更新、更高的要求：如何适应和应对国内外发展变化的新态势？如何在课程教学中具有前瞻性和可操作性？如何构筑与国际惯例相适应的教育模式和课程体系？课程组通过调研和学习，提出了新的教学模式，重新明确人才培养目标、优化教学大纲、课程体系结构和实践教学环节的设计，从理论联系实践、知识转变为能力来构建新的课程教学体系和特色人才培养模式。教研室将随教学改革和建设的日趋深化，全体教师将按照省级和国家精品课程的标准和要求，不断建设、创新和完善“工程概预算”课程，使之成为我校乃至陕西省的一流“精品课程”。3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）1.课程内容体系结构第一章 绪 论第一节 我国工程造价改革的状况第二节 我国工程造价管理第三节 国外工程造价管理第二章 工程造价计价依据第一节 施工定额第二节 预算定额第三节 概算定额与概算指标第三章 建筑安装工程概（预）算概论第一节 建筑安装工程概（预）算分类 第二节 建筑安装工程费用构成第三节 建筑安装工程费用参考计算方法第四节 建筑安装工程计价程序第四章 工程量清单计价方法第一节 工程量清单的基本概念第二节 工程量清单的内容第三节 工程量清单的编制第四节 工程量清单计价方法第五章 施工图预算的编制第一节 概述第二节 工程量计算第三节 单位工程工料分析第四节 施工图预算的审查第六章 设计概算的编制第一节 设计概算的作用及分类 第二节 单位工程概算的编制 第三节 单项工程综合概算的编制第四节 工程建设其他费用概算第五节 建设项目总概算的编制 第六节 设计概算的审查第七章 工程竣工结算和竣工决算第一节 工程竣工结算第二节 工程竣工决算2.教学内容组织方式与目的课程组全体教师认真研讨课程教学内容，精心组织课程教学，优化理论和实践教学环节，采用课堂讲授为主、在教学过程中运用现代化教学手段；结合案例教学、实习和设计实训等多种教学组织方法和手段，突出学生实际应用能力的培养，使学生具有分析解决问题及独立工作的能力。3.实践性教学的设计思想与效果实践性教学环节包括作业、课程设计（大作业）、生产实习、毕业设计等。为培养土木专业学生的实际操作能力，安排了课程设计（大作业），每位学生根据任课教师所提供的建设单位工程实际建筑工程施工图纸，根据国家建设工程工程量清单计价规范（GB50500-2003）和陕西省建筑工程消耗量定额等有关法规性文件和资料，对建筑工程工程量清单计量的全过程进行实际操作，独立编制该单位工程的建筑工程工程量清单；在生产实习过程中通过对建筑工地实际情况的熟悉和了解，写出生产实习报告，以及参与社会实践活动等。从2004年起土木工程专业的毕业设计施工方向，设置了招投标模拟、施工项目管理、项目经济分析等方面题目。通过本课程的学习，使学生较好地掌握工程概预算的基本理论和方法，具备了工程技术人员的基本素质和基本能力，满足了“厚基础、宽口径”的人才培养模式。3-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）1.本课程的教材的使用与建设我校土木工程专业（原工业与民用建筑专业）长期以来，在多年教学过程中一直使用具有明显特色的自编教材。该课程的内容在1995年以前放在“建筑施工组织”课程中，1992年根据1984年全国“建筑施工与管理”教材编审委员会制定的教学大纲的基本要求，以西安冶金建筑学院1989年编写的建筑施工组织讲义为基础，由西安冶金建筑学院、昆明工学院、青岛建筑工程学院合编的建筑施工组织，该书阐述了编制建筑工程预算、成本估算、竣工决算的基本理论和方法。1996年本课程采用胡明德主编的建筑工程定额原理与概预算（中国建筑工业出版社）。在结合使用反馈信息、吸纳学科及行业最新研究成果的基础上，2001年教学团队的各位教师共同参与编写了建筑工程定额与概预算教材，该教材发行量累计1万余册，得到一致好评。2003年国家颁布了建设工程工程量清单计价规范（GB50500-2003），为适应工程造价改革的需要，2005年选用了建筑工程计价教材。2006年建筑工程概预算已列为西安建筑科技大学建设教材，教学团队正在积极编写。2.促进学生主动学习的扩充性资料使用情况为了培养学生主动学习的意识和勇于创新的精神，以达到全面提升学生综合素质的目的，我们布置的大作业就需要充分利用学校图书馆、校园网和系资料室的图书资料，多种类的期刊杂志。学校图书馆与学院资料室备有数量充足的教学参考书及相关资料。以便师生能及时的学习、了解和掌握国内外该课程前沿最新的知识信息，给师生的学习、教研和科研创造了良好的条件。3.配套实验教材的教学效果自编了课程设计大作业、毕业设计指导书，生产实习指导书等，用于指导实践教学，使用效果良好。4.实践性教学环境工程概预算课程是实践性很强的专业基础课，院系领导非常重视该课程实践性教学环节，把实践基地建设作为一个重要的工作来抓，与校外多家企业签订了合作协议，建立了长期生产实习教学基地。聘请校外高工作为实践指导教师，使学生从校内的模拟练习到校外实训基地真题真做的实践锻炼，为培养高素质应用型人才创造了良好的实践教学环境。5.网络教学环境在学校网络中心的支持下，教师和学生利用校园网络平台，收集和查阅课程学习资料，为师生及时沟通、互动、在线答疑等提供了良好的网络教学环境条件。3-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）1.多种教学方法灵活使用的形式与目的工程概预算课程的目的是使学生掌握建筑工程定额与概预算的基本知识、基本原理、基本方法，具有编制补充定额和编制概预算的能力，为将来从事编审概预算估价、报价等工作打下基础。具体使用的教学方法：（1）精心选择讲授内容及实例。教师在教学活动中导向作用发挥的如何，直接影响到学生学习的效果，而发挥导向作用依赖于选择恰当的授课内容、实例。（2）提高教师教学水平，实现互动教学。我们在改变“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式的同时，尝试了“启发式”教学、“讨论式”教学等教学模式。将学生也变成教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，通过这种广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。（3）课堂讲授与实践性教学相结合。我们将学生带至施工现场并进行现场教学，学生通过实地观察，不仅增加了感性认识，而且还把理论和实际有机地结合在一起，充分调动了学生学习的积极性，加快了对所学知识的理解。（4）板书教学与多媒体教学相结合。应用多媒体课件，可以增加单位时间的教学内容，优化教学过程，提高教学效率，因此编制了工程概预算的课件。将教学中使用的各类图、表，土建工程中目前实际使用的文档范本、标准样本，以及实例分析等，制成了清晰逼真的电子图片，实现了教案的电子化，减少板书量，丰富教学内容，使课堂教学生动、形象，从而达到增强教学效果，增大课堂授课信息量的目的。2现代教育技术应用与教学改革充分利用网络资源进行教学，培养学生的创新思维和能力。在本课程的教学过程中，充分利用校园网络平台，向学生推荐课程国内外相关网站，鼓励学生通过互联网、电子图书期刊、网上提交问题、网上解疑等现代教育技术手段，让学生广泛收集有关教学资料和课程最新信息，实现师生之间的自由互动交流，激发学生的学习热情，培养学生的创新思维和能力。制作生动形象的多媒体课件，提高课堂教学效果。课件中将插入大量的动画、卡通人物及各类富有含义的造型，并将其与教学内容有机地融为一体，使学生耳目一新，调动他们的学习积极性，帮助学生理解和消化枯燥的教学内容，增强学生的感性认识，收到良好的教学效果。使学生能够较好地适应市场经济条件下工程造价工作实践的需要。3-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）1.校内同事举证评价该课程是土木工程专业的主要专业课程，教研室的前辈及土木工程学院的领导对该课程都很关心和重视，教研室也有很好的教学传统；又由于该课程具有综合性、实践性和政策性等特点，是一门较难教和难学的课程，教研室的每位老师教学态度普遍认真严谨，专业基础较扎实，备课认真充分，注重实践性教学环节，并对教学内容、教学方法和手段、教材建设等方面进行了积极的探索和改革，课堂教学效果较好。校、院教学督导组的老教授及其他同事对该课程评价也非常高，并在学校的每年年终教学考核中，成绩皆有优秀。2.校外专家评价及有关声誉的说明1998年国家开始注册造价师考试以来，教研室积极参与考前辅导，考试合格率较高；每年国内冶金建设企业还聘请教研室的老师讲授工程造价的内容，受到了广大技术人员的欢迎，为企业的人才的培养和人员素质的提高上做了很大的贡献；校外专家认为我校能够紧跟市场经济发展的步伐，积极参加中国建设工程造价管理协会，参加编写了注册造价师考试指定教材，广泛收集和学习新理论、新成果，努力跟踪学科发展前沿，并将最新知识运用到课程教学实践中，使课程理论和实践教学取得较好的效果。受到同行教师和建设行业受训人员的一致好评。3.近三年学生的评价结果近年来，学生对该课程的教学评价很好。该课程能够理论联系实际、通俗易懂、可操作性强、多媒体教学图文声并茂，教学课堂生动，这是一门学生感兴趣的课，为以后走上工作岗位奠定了坚实的基础。每年报考土木工程建造与管理方向硕士研究生的有百余人。4.课堂教学录像资料评价教师的课堂教学录像，均反映了他们在课堂教学中，精神饱满，仪态大方，备课充分，逻辑思路严谨，条理清晰，讲课内容充实，观点正确，理论联系实际，突出重点和难点，深入浅出，声形并茂，教学效果较好。4自我评价4-1 本课程的主要特色（不超过三项）1.教学方法的多样化和教学手段的现代化。积极采用现代教育方法和手段，在课程教学时理论联系实际，教师在讲授时，运用多媒体课件、网络教学资源等现代化手段，将企业实际采用的土建工程计量方法，制作教学图片、录像等多媒体课件资料，适时示范，使枯燥乏味的专业基础课生动具体，提高了课堂教学效果，建立了现代教育方法和手段的新的教学模式。2.理论与实践相结合。以学生为本，强化学生的实践，提高学生分析问题、解决问题的能力。通过生产实习、毕业设计，提高了学生实际