小学数学人教2011课标版一年级认识小括号 (2).doc

小括号 兰丽华教学内容：人教版一年级下册第74页教学目标：1、 使学生认识小括号，知道有小括号要先算括号里面的，能正确的计算含有小括号的两步加、减混合运算。2、 经历创造小括号的过程，理解小括号的意义，培养学生初步的符号意识3、 体会小括号的由来，感受引入小括号的必要性，丰富学生的数学文化教学重点：理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。教学难点：理解小括号的意义教学过程：师：同学们，看，老师今天给你们带来了什么？（五角星）有几个？（10个）师：我们先来进行一个口算比赛，听清楚要求，同学们先独立完成，待会男生女生来比比看，谁能把运算顺序说的更完整，就给他奖励星星。（拿出学习单，完成口算比赛的题目）口算比赛433 503934 10371052 706师：做完的同学坐姿端正，我们先请男生来说一说。生汇报师：男生说的很棒，不过声音不够响亮，（忘记说先算，再算）稍稍有点不足，奖励2颗星星。师：再请女生来说说 生汇报师：女生说的太棒了，奖励3颗星星师：同学们，仔细观察这几个算式，他们的运算顺序是怎样的？（板书：从左往右）师：同学们，老师原来有几颗星星(10颗)，现在呢？师:那你们能不能根据刚才老师奖励星星的信息，提一个数学问题吗？生：原来有10颗星星，先送给男生2颗，再送给女生3颗，还剩几颗星星？（预设：若学生提出：原来有10颗星星，送出去5颗，还剩几颗？应引导让学生说出5是先送给男生2颗，再送给女生3颗）师：会提问的孩子就是会学习的孩子（板书：还剩几颗？）师：谁能再来把题目完整的说一说师：你们会列式计算吗？（现在请同学们拿出数学练习簿，试着写一写，写完的同学和你的同桌互相交流讨论下你们的方法一样吗？或者你有几种不同的方法也都可以写下来）师巡视生汇报交流想法一：10-2-3=5（颗）你能说说这样列式计算你是先算什么再算什么？生：先算10-2=8，再算8-3=5师追问：10-2=8这步求的是什么？ 8-3=5这步求的又是什么？生：10-2=8算的是老师原来有10颗星星，送给男生2颗还剩8颗8-3=5算的 是老师再送给女生3颗星星，还剩5颗。师：太棒了，你不仅认真倾听，说的也很完整。师：同学们还有不同的想法吗？想法二：2+3=5（颗） 10-5=5（颗）你能说说2+3=5求的是什么吗？ 10-5=5呢？生：2+3=5求的是老师送给男生和女生的星星总数，10-5=5算的是老师原本10颗星星，减去送给男生和女生的5颗，还剩下5颗。师：所以这个算式同样都是5他们表示的意思一样吗？（不一样）谁能来具体再说说生：前面的5表示送给男生和女生的星星总数，后面的5表示老师还剩下的5颗，他们不一样。师：刚刚同学们想出了两种不同的计算方法，我们说像第一种这样列式的把它叫综合算式，像第二种这样分两步写的算式叫做分步算式。师：如果老师想先算2+3=5这一步，又不想写两个算式，你们能帮帮老师把这两个算式合成一个综合算式吗？预设：生1:10-2-3=5生2:10-2+3=5生3:10-（2+3）=5师：你们同意吗？有没有什么疑问？师：请同学们在自己的练习本上写下这个算式，想一想有没有什么好方法，能不能添上什么符号，让这个式子先算2+3呢？再和同桌互相说一说。生：10-（2+3）=5师：同学们，他添了什么？（括号），这就是我们今天要来认识的数学王国中的一个神奇的好朋友小括号（板书：认识小括号）师：我们再来看看，这个算式和刚才那个算式比一比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？师：我们先来看看相同的地方有哪些？生：数字相同，都是加减混合运算师：我们再来看看有什么不一样的地方？生：下面那个式子多了小括号师：也就是有括号（板书：有括号）师：那上面这个式子有括号吗？ 没有括号（板书：没括号）师：想一想现在加了小括号，运算就结果会相同吗？生：上面那个式子先算10-2=8,再算8+3=11，没有括号它的运算顺序是：从左往右生：下面的式子先算2+3=5，再算10-5=5也就是先算括号里面的师：引导孩子，所以添上小括号我们的运算顺序改变了吗？（改变了运算顺序），没括号（从左往右），有括号（先算括号里面的），运算结果改变了吗？（也改变了）。师：加了小括号之后的算式你们会读吗？10减2加3的和等于5生齐读师：会读了吗？老师要来考考你们。（出示算式，学生试着读一读）师：我们认识了小括号，那带小括号的算式你们会计算了吗？现在我们来练一练。生直接口算汇报师：同学们真会学以致用，对有带小括号的算式计算的不错。师：国庆节马上就要到了，老师给你们准备了一个大礼包，奖励给表现最好的那一组小朋友，你们敢接受老师的挑战吗？师：拿出学习单完成第1题。要求同桌先互相说一说先算什么再算什么，再写下你的计算结果。1、同桌互相说一说下面各题应先算什么，再算什么。12 5 + 4 = 14 9 3 =12 （ 5 + 4 ）= 14 （ 9 3 ）=生汇报交流师：恭喜你们闯过了第一关，现在老师要加大难度了，请看题：小明做完几道口算题，急着出去玩，没有检查就跑出去了，你们能帮帮小明检查下吗？(1)12-（2+5）=2(2)15-（5+7）=3(3)18-（8-5）=5(4)15-2+3=10师：小结：我们看小明做对了几题，才1题，看来平时写作业养成认真检查的习惯很重要。师：恭喜你们闯关成功，难度继续加大，还有信心吗？请看第2题2、按要求先标小括号。（1） 9 - 5 + 3 先算5+3（2） 5 + 8 - 6 先算8-6（3）先算8+7， 8 + 7 + 3 的和是（ ）;先算7+3， 8 + 7 + 3 的和是（ ） 。生汇报师：观察第3小题，这是一道连加的算式，你有什么发现吗？生：不管括号添在哪里，虽然运算顺序改变了，可是运算结果不变。师：看来连加的算式很特别。师：恭喜你们通过第2关，现在你们和小括号交上朋友了吗？请看第3关。3、超市运进45箱苹果。上午卖出2箱，下午卖出3箱。超市还有多少箱苹果？想法一：想法二：回想我们刚才解决星星问题的时候，用了2种方法，这道题你们能不能也试着用刚刚的两种思路列式计算呢？要求写综合算式。投影学生作业师：恭喜你们闯关成功师：看来同学们都和小括号交上朋友了，那你们知道小括号是怎么来的吗？课件出示：小括号的由来师：回顾这节课，你学到了什么？师：太棒了，那现在请你们拿出学习单，上面有个评价表，请你们自己对自己本节课的收