z c s第一课时

7 z c s （第一课时）连云港市许庄小学 颜玉婷教材出处：苏教版语文一年级上册汉语拼音7 z c s 。设计理念：遵循一年级儿童认知规律，在教学中充分设置情景故事、游戏等，抓住孩子的好奇心和好胜心激发孩子学习兴趣，并通过示范、模仿、鼓励自学、充当老师进行巩固等方式，循序渐进，使学生有效掌握学习内容，并培养了一定的学习兴趣，渗透了乐于学习、善于学习的品质教育。学情分析： 一年级孩子喜欢形象生动的情境教学，喜欢模仿，爱表现，喜欢充当别人的小老师。耐性缺乏，需要随时组织调节课堂教学内容和形式。本地孩子平舌音和翘舌音基本能分清，难度不大，课堂力求精讲多练即可。教学目标：1.学习声母z c s ，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。2.学会zi ci si 三个整体认读音节，会读它们的四声。教学重点：读准z c s 及整体认读音节zi ci si。教学难点： 区分声母z c s和整体认读音节zi ci si。课前准备：配套光盘课件，在黑板上画好苹果树，“苹果”卡片若干。教学过程：一、 复习导入，创设情境1.师：同学们，上节课我们在“帮妈妈洗衣服”这个故事中学会了三个声母，你还记得它们吗？(师随机出示字母卡片j q x ，指名认读。)2.今天，老师带同学们去大森林里去玩好不好？播放动画，观看书上图画里的故事：刺猬老师教四只小刺猬学字母z c s。师：森林里我们会遇到谁？他们在干什么呢？3.看情境图，初步感知z c s 发音。师编儿歌领学生一起念：“四只小刺猬，一起学子们。老师领着念，学生会跟着读。”教师谈话，激励学习兴趣。二、学习声母z c s 发音。1.出示声母z。看图，变顺口溜记住读音：“像个数字zzz”，看字形变顺口溜：“像个2字zzz”。指名学生念；开火车念。相机纠正，个别指导，告诉学生z是平舌音。2.出示声母c。过程略。（顺口溜：很多小刺ccc；半个圆圈ccc）3.教学声母s读音。过程略。（顺口溜：长长丝瓜sss，半个8字sss）4.巩固复习。利用童话情境，鼓励学生当刺猬老师，教小刺猬们念声母z c s 。课中操小小鸟。（一生上台，和教师一起带领学生做动作念儿歌放松）三、指导书写z c s 。1.出示课件，四线格中的z c s 。知道观察位置（都占中格）数数字母有几画？老师板书，学生书空。指名说写法。（按占什么格，注意事项，念笔画书空顺序说，检查掌握情况。）2.在书上描红。先组织课堂，强调写字姿势。（师观察学生写字姿势，个别纠正）3.写硬笔习字册上的z c s。要求：线描红，再各写两个。再次强调写字姿势，生书写，师巡视，收集3本习字册。4.实物投影展示学生书写的声母，集体评议，反馈。师评，生评，自评等结合。优秀作业当场圈红圈圈，贴奖励贴纸。5.学生自评或同桌互评自己写的声母，纠正或改善。四、学习整体认读音节zi ci si。1.创设游戏情境，鼓励学生参加游戏比赛摘苹果。师：“小刺猬们学会了声母zcs，刺猬老师要带小刺猬们参加森林里举行的摘苹果比赛。小朋友们愿意去参加吗？”（出示苹果树，上面贴着许多写着z c s zi ci si 的“苹果”）师讲规则：“老师选遵守纪律举手的同学作为选手，上来念出认识的苹果，就可以把这个苹果摘走啦。”2.指名上台“摘苹果”，“苹果“”z c s很快被“摘”完。个别失败的予以指导。3. 利用比赛动机，教学zi ci si。师范读；指名读；和z c s 比较读；自己练习读。4.继续比赛，抢“摘苹果” “zi ci si”。五、布置作业：1.写完剩下的硬笔习字册内容。2.熟