小学数学人教2011课标版三年级《笔算 乘法》.doc

笔算乘法（不进位）教学设计安陆实小 严妍教学目标知识与技能目标：学生能够认识笔算乘法（不进位）的竖式计算格式；能够理解笔算乘法的基本算理，掌握笔算乘法（不进位）的计算方法，并正确进行计算。过程与方法目标：学生经历对“多位数乘一位数计算”（不进位）的探究过程，联系口算乘法学习笔算乘法。情感、态度与价值目标：在学习过程中，学生能灵活开动脑筋，探索多种算法，并大胆地表达自己的想法，与他人互相交流。重点难点教学重点：“多位数乘一位数”（不进位）笔算乘法的算理理解及计算方法的掌握，并能正确进行竖式计算。教学难点：学生不受教材内容的局限大胆思考多种算法，并能判断选择合适的方法计算。教学过程 一、复习导入，口算师:大家以前学过乘法,老师就来考考你们,敢接受老师的挑战吗?课件出示计算题，学生自己计算，集体开火车订正答案。师:看来,同学们掌握得非常好,老师画了一面彩旗送给你们!二、引入情境,探究新知:1、创设情境,引出问题师:大家都喜欢画画吗?看,这几位小朋友也喜欢画画。师:看了这幅图,你知道了哪些信息?根据信息,你能提出一个什么样的数学问题呢?生:一共有多少支水彩笔?(出示问题。)师:谁能根据问题列出算式?生:列式:123= （学生说,教师板书)师：为什么用乘法计算？师:这题能用表内乘法的知识算出得数吗？你们能算出得数吗？用你会的方法试着算一算。学生试算，展示学生试算结果。 (1)连加:12+12+12=36 (2)口算:23=6,103=30; 30+6=36 (3)还可以用竖式计算。2、揭示课题:师:同学们想了这么多的好方法,有些是我们以前学到的,刚刚也有同学像加减法一样,用竖式计算,今天我们就一起来学习笔算乘法。(板书课题:笔算乘法)3、小组合作,探究新知:(一)、列竖式的步骤:师: 123怎么写竖式?学生试写竖式，展示交流：你在列竖式时,是先写什么,再写什么？3写在哪里？为什么要和2对齐？（师强调多位数要写在上面)(二)自主探究,明确算法:(1)、学生反馈计算步骤:生:先算3个位上的2,再算3十位上的1.生:先算-(3乘个位上的2)得6(表示6个一),所以在个位上写6,再算-(3乘十位上的1)得30(表示3个十),最后把两个积相加等于36。(2)、理顺算理:师:有没有更加简便的书写方法?生:先用3乘个位上的2得6,在个位上写6;再用3乘十位上的1得3,在十位上写3。师:这儿的6是怎么得来的,为什么写在个位上,表示什么?生:3乘个位上的2得6表示6个一,所以把6写在个位上师:3为什么写在十位上呢,又表示什么?生:十位上的1表示1个十,3乘十位上的1表示3个十,所以把3写在十位上师:同学们都会计算了,谁来说一说你的计算方法。生:一位数与哪一位上的数相乘积就写在哪一位的下面。生:竖式算完了,不要忘记在横式上写上答案。(3)、算式拓展:师:如果百位上还有数,应该怎么计算呢?生:如果百位上还有数的话(三位数乘一位数),百位上的数和这个一位数乘得的积就要写在与百位相对应的位置。（4）比较各算法：加法竖式和乘法竖式之间的联系。笔算乘法和口算乘法的联系。（三）练一练 完成60页做一做1。师:现在同学们打开课本60页,完成做一做。师:观察这四道竖式,你有什么发现?生:前两题是两位数乘一位数,后两题是三位数乘一位数师:谁来说一说,你是怎样计算的?生:用一位数依次去乘多位数每一位上的数,与哪一位上的数相乘,就把积写在哪一位的下面。（四）、知识小结，总结算法师:今天我们主要学习了乘法笔算,下面小组讨论一下,笔算乘法应该注意什么?在写时候要注意相同数位要对齐。要从个位乘起,一位数依次乘多位数的每一位数.与哪一位上的数相乘,就把积写在哪一位的下面。师:如果百位上还有数地话,怎么乘？三、巩固练习,拓展提高:1、完成60页做一做2.请你试着算一算下面的3道题,想一想:这些算式中的“2”各乘了几次?每次乘得的积要写在哪呢?一边计算一边做好记录。同桌交流:为什么每次乘得次数不一样呢?思考:假如千位上也有数字呢,那乘得的结果要写在哪?又该乘几次呢?2、火眼金睛 仔细观察,计算对吗？错在哪里？怎么改？同桌交