小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识 认识几分之一.docx

分数的初步认识教学设计（王鲜花）教学内容：认识几分之一（课本90页例1，例2）教学目标：1.从现实生活中认识几分之一，建立分数概念，学会读写几分之一。2.为学生提供实践的机会，培养学生观察能力，动手操作能力及创新精神。教学重点：理解几分之一的意义。教学难点：对几分之一的内涵的认识。教具：课件学具：不同形状、大小的纸，彩笔。教学过程：一.创设情境，导入课题同学们，上新课前，咱们先来进行一个小比赛，大家听问题，出手势，比一比谁的反应最快。师说：有6块月饼，平均分给2人，每人分几个？有两块月饼，平均分给两人，每人分几个？有一块月饼，平均分给两人，每人分多少？预测：（不出手或手势乱）师问：大家都不出手了，是不能用手势表示出来吗？那就是说，用我们学过的整数表示不出来，必须要学习一种新数，而这种新数的名字叫分数！那今天我们一起来学习分数的初步认识。（板题）二.自主探索，建构新知1.认识课件出示课本90页情景图：把一块月饼平均分给两个人，每人分多少？（齐读题）师问：平均分是什么意思？学生答：（每份同样多）师问：在这道题来说就是把这个月饼分成同样多的两份，每人分多少?学生答:一份师问：每份是这块月饼的多少呢？学生答：一半师问：怎样找到这块月饼的一半？（课件演示切月饼）师边指着月饼图边说：把一个月饼平均分成2份，一半就是整个月饼的二分之一（板书），它叫分数读作二分之一（齐读），讲解读法，从下往上写作，强调同学们不要写错，它由三个部分组成，每个部分有不同的意思。（示范）先写中间短横线，表示平均分，再把平均分的份数写在横线下面，然后把表示其中的一份写在上面归纳的含义。指着月饼问：这里有几个？（2个）都是谁的呢？小结把一个月饼平均分成两份，每份是这块月饼的？学生活动用手中的材料找，并涂，写1组：将学生作品贴在黑板右边，让学生观察。这组图形的形状，大小各不相同，为什么它们都是？（强调：不论图形的形状，大小如何，只要是平均分成2份，那么每份是这个图形的）出示判断题（图3，图4） 图1 图2 图3 图4问：图3，图4为什么不是？答：因为不平均分，不能用分数表示（强调：只有平均分才有分数）2.认识（课件演示）老师把这个月饼平均分成几份？每份是它的几分之一？写作（学生填课本90页例1.下面题（齐读）问：这里有几个？（4个）都是谁的？归纳：的含义：把一块月饼平均分成4份，每份是这块月饼的。学习例2：拿一张正方形纸折一折。表示出它的（要求：正方形纸的大小相同，折法不同）学生活动：折涂写说2组：将学生的作品粘贴在黑板右边，观察发现图中的，同样大小的一个图形，虽有不同的折法,但每一份的大小相等。下节课我们学习分数都是在原图相等的条件下比较的。再来观察第1组图形的，为什么有大有小呢？（原图大，它的就大，原图小，它的就小，原图相等，虽然折法不同但它的是相等的）像，这样的数都是分数，你还能说出几个像这样的分数吗？3.组：生：请你折出其中一个分数，学生操作并粘贴引导学生观察第三组：大家的巧手找到了这么多分数？这些分数有什么共同的特征？（引导学生归纳“几分之一”），分号上面的数都是“1”说明都是把一个图形或一个物体平均分成几等分，表示其中的一份，那么它们就是几分之一三，巩固练习1. 课本91页第一题（两名学生演板，老师课件演示练习题）2. 写分数：六分之一，十一分之一，八分之一，十二分之一3. 判断题把一个圆分成5份，每份是它的（）下图中阴影部分是整个长方形的（）下图中阴影部分是整个三角形面积的（）4. 拓展练习（看分数，