书法欣赏 综合性学习.doc

一年级语文综合性学习教案20112012学年度下期何雨芝综合性学习：书法欣赏活动内容：书法欣赏活动目标：1、了解书法的特点。2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。 3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。4通过对优秀书法作品的品评，领略其中蕴含的美活动准备：1、正确坐姿、握笔姿势的图片。2、书法练习纸、字帖。3、相关书法欣赏资料视频。课时安排：1课时。活动过程：一、激趣导入1.讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。 同学们，书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长, 博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分也是世界文化的宝贵财富。今天我们这节课就一起来对书法进行一个初步的了解并且将会说明在书法练习时需要注意的地方，最后我们一起来欣赏一下优秀的书法作品，好吗？二、引导学生对书法进行初步了解 1什么是书法。 书法， 就是写字之法， 即是以汉字为对象 以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术 。 2中国文字书法的发生的诸因素。人类为生活、生存而创造了文字，并使文字的形式书体不断发展变化，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。每一次书体的变化，都使它的服务范围拓宽，不断完善、不断总结、不断提高。汉字的式样，在越来越统一的基础上，变得越来越精美，这样就形成了中华民族特有的文化艺术书法。再加上汉晋以来统治阶级对这一艺术的大力倡导，在人民群众中也有了广泛的影响。我国历代出现了许多书法家，他们留下了大量的名帖和墨迹，成了民族传统文化中光辉灿烂的花朵。 书法源于汉字， 汉字是书法的基础。 汉字的产生，也就孕育了书法艺术的因素，如以线造型，以及匀称、平衡、变化等形式美法则的运用。先民们仰观俯视，审美地观察世界，把思维、观念、追求寄托在这些刻划线条。三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）1、要有正确的坐姿及握笔姿势；2、要学会看字帖；3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。四、正确的坐姿是怎样的？请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解 身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。 五、姿势竞赛（小游戏）1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。六、介绍书法欣赏的有关内容（如何欣赏书法作品）。 书法欣赏就是欣赏者接触书法作品而产生的一种审美活动。现代书法家沈默尹先生说：“世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏，心畅神怡。” 中国书法艺术不仅以其独特的美学特征吸引了几千年的无数华夏子孙，使不计其数的人为之孜孜终生，并且不同于西方艺术的强烈个性和艺术魅力征服了并不懂得中国文字的欧洲人。马克思说：“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”同样，不懂得欣赏，最美的书法作品也没有意义。 要欣赏书法，必须具有一定的欣赏能力。书法欣赏，不但能给人以心理上的审美愉悦和精神亨受，而且对学书者来说，还可以开扩眼界，学习借鉴前人书法艺术的重要手段。多欣赏，可以提高对书法作品的感从受能力，丰富内心世界，使人更富于想象，从而提高赏者的创造力。1. 书法欣赏的标准：（1） 点画的线条美。 （2） 结构的造型美。（3） 章法的整体美。（4） 风格的个性美。七、展示一些书法作品并直到欣赏。1 实物展示。2 电脑上播放（投影）3 现场示范书写。八、活动小结 师：通过这节课的书法的欣赏，我们感受了书法艺术独特的美。也希望同学们在平日练习书法的学习中，认真学习书法。希望有机会可以欣赏你们的作品。综合性学习：词语手牵手活动内容：词语手牵手活动目标：1、引导低年级学生联系生活实际学习词语。2、巧妙运用体态语言，创设语言情境学习词语。3、提倡从阅读中积累词语。活动准备：1、收集整理一年级适合积累的词语。2、回忆词语学习的结构分类。3、学习在阅读中积累词语。课时安排：1课时。活动过程：一、激趣导入孩子们，开心以来我们学习了拼音，通过拼音宝宝的帮助我们就可以认识许多生字进而还可以认识很多的词语。那么今天我们这节课通过上学期课本的学习和平日的积累一起来词语手牵手吧。二、回忆上学期积累词语类型1叠词“AABB”2带有颜色的形容词3很（ ）很（ ）词语结构4越来越（ ）词语结构教师以全班学生开火车形式进行词语复习，遇到需要帮助的学生及时引导和鼓励。三、在语言情境中学习语言。（黑板上写一下词语）教师巧妙地运用体态语言，与班级孩子配合用机智的即兴表演创设出具体的语言情境来使用这些词语，让孩子们提高积累词语的积极性。然后全部分小组自行设计表演环节，请同学上台表演。四、在阅读中积累词语1老师出示阅读文章带领大家阅读并让孩子勾画值得记忆的词语。2大家一起分享，评读。3对此老师进行总结，希望大家可以养成词语积累的好习惯。五、教师小结师：相信这节课经过这样的学习，孩子们都有了不小的收获。词语的积累还需要大家日积月累的不断积淀才会越来越丰富。 综合性学习：词语接龙活动内容：词语接龙活动目的：1巩固一年级上期所学的汉字，能在有趣的实践活动中培养学生主动学习汉字的兴趣，能正确表述使用“词语接龙”来丰富孩子的语文学习。2能开动脑筋，解决问题，拓宽学生学习语文的渠道，丰富知识来源。3在活动中培养学生的合作意识。活动准备：1复习所学的汉字。2准备相关词语练习。3制作游戏用的生字卡。课时安排：1课时。活动过程：一、 激趣导入师：孩子们经过上学期已经学习了不少的生字，今天我们就来一个词语接龙大比拼。看看谁是最丰富的词语王。（老师拿出10分钟给孩子们看上学期的生字表，提醒大家集中注意力。）二、 出题测试，分为四人一个小组。看见-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）父亲-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）桥洞-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）如果-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）角逐出最终胜利的两队进行终极大比拼。轮番两队指名说。老师进行评比，计分。三、 照样子，填词，读一读。列：静（悄 悄）冷（ ） 红（ ） 白（ ）甜（ ） 笑（ ） 金（ ）请孩子们思考后说答案，如果填词合适，大家一起重复一次，以加强积累。最后指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比他读得更好吗？四、 照样子，填词，读一读。（观）天气（ ）作业 （ ）钢琴 （ ）树苗 （ ） 知识（ ）电脑 （ ）风筝 （ ） 黑板 （ ）电话通过孩子们讨论后，填写正确的答案，让孩子们了解词语填写的精准性。开火车读词语。让其它孩子说，同桌接答案。五、 照样子，填词呆呆地（望）静静地（ ）