小学数学人教2011课标版三年级《长方形和正方形》 (3).doc

认识长方形正方形教学设计通南镇中心小学 恒咏梅教学目标：1掌握长方形和正方形的特征及各部分的名称，了解它们之间的关系。2培养学生观察操作及思维能力。3培养学生互相帮助，自主学习的能力。教学重点：认识长方形和正方形的特征。教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别。教具和学具准备：1 教具：四边形张四张，投影片6张。 2 学具：四边形纸若干张，报告（四人一张），三角板、直尺、水彩笔及剪刀。教学过程：一导入师：今天老师来给）小朋友上课，你们欢迎吗？（欢迎，拍手）谢谢小朋友，刚刚拍手的时候，这两只手在位置上有怎样的关系？（面对面的关系），面对面的关系，我们就叫它是相对关系。那么在平面图中有没有相对关系的边呢？现在，我们就先来认识这些图形，再指出它们哪两条边有相对关系 （出示投影，学生指图形）我们就把这些具有相对关系的边叫做对边。我们今天就来认识这些图形中比较特殊的长方形和正方形。（板书课题）小朋友你能开动脑筋想想，生活中那些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？（黑板的面是长方形，数学书的面是长方形，手帕的面是正方形） 教师投影一一出示。原来生活中有这么多长、正方形，其实数学就在我们周围。今天我们就用动手做一做的方法来认识长方形和正方形。二新授（一）、认识长方形的特征。1、今天老师给了你们许多纸，你能找出一张长方形的纸吗？我请一个小朋友帮我找，（找纸并贴上黑板）2、现在四人一组合作，用你需要的工具找出长方形长的特征和角的特征，找到以后，把结果填在报告里，有困难的小组可以找书帮忙。 教师巡视指导。3、经过一番热烈的讨论，谁来向全班小朋友汇报你们一组讨论结果？（学生到投影前演示并说出方法）（教师板书方法：有你是通过量一量的方法找到长方形的对边相等的，谁还有别的方法？你还有别的不同的意见吗？4、长方形长的边叫什么？短的边叫什么？（长、宽）（教师板书）你能用你手中的纸指出长方形的长和宽吗？5、刚才我们通过什么方法找到了长方形的特征？结合学生的回答，板书：数一数，量一量，折一折，比一比）6、我们就用这个特征来完成一个练习。把书打开页看练习题，找出图中的长方形，并涂上你喜欢的颜色。 （投影出示）下面的图形中哪些是长方形？是长方形的涂上颜色。大家涂的都很认真，谁来说说你把哪几号图形涂上了颜色？老师提醒大家，只有全部符合上面四条特征的才是长方形。（二）、认识正方形的特征。1、找到了长方形的特征，正方形有怎样的特征呢？请你从你的纸当中找出一张正方形的纸，谁来帮老师找一找（出正方形并贴上）2、我们用刚才研究长方形特征的数一数，量一量，折一折，比一比的方法来找正方形边和角的特征。 教师巡视指导。3、谁来汇报你们一组的讨论结果？（学生在投影上演示并说出方法）是通过量一量的方法发现正方形四边都相等，谁还有不同的方法？谁还有不同的意见？4、正方形四边都相等，边叫什么？（板书：边长）5、发现了正方形边和角的特征，我们还来做个练习，把打开接着做练习题的第2题，（1）、找出图中的正方形，并涂上你喜欢的颜色。（2）、下面的图形中哪些是正方形？是正方形的涂上颜色。谁来说说你把哪几号图形涂上了颜色？6、现在我们利用正方形的特征，你会用一张长方形的纸剪出一个最大的正方形吗？你为什么这样折？。（三）、认识长方形和正方形的关系今天这节课我们一起认识了长方形和正方形，你学会了哪些本领？我们来比较一下长方形和正方形有哪些相同的特征吗？我们就说由四条线段围成的图形叫四边形，长方形和正方形都是由四条线段围成的图形。三巩固练习1书上练一练2 进行了这么长时间的脑力劳动，我们放松一下，一起来动动手，拿出钉子板，同桌两个小朋友一人围一个长方形，一人围一个正方形。说说你围的原因。长方形除了横着围，还可以怎样围？2判断（1）、长方形对边相等，四个角都是直角。（ ）（