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文档简介

小数加减法例1教学设计课时目标：1. 通过结合现实情境，在探索小数加减法计算方法的过程中，理解和掌握小数加法和减法的计算方法。2. 会利用竖式进行小数加减运算，在互相交流探讨的过程中，学会解决简单的有关小数的实际问题。重点：理解并掌握小数加减法的笔算方法。突破方法：通过引导学生的沟通整数与小数的关系，理解小数加减法的计算法则。难点：理解小数点对齐，就是相同数位对齐的算理。突破方法：通过理解小数的意义，只有相同数位的数才能相加减，从而明确在计算中，要把小数点对齐。教学过程：一、 复习旧知 1. 妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段 长59厘米。（1）绳子原来长多少厘米？ （学生独立完成）列式: 5983142（厘米）列竖式 ：(2) 两段绳子相差多少厘米？（ 学生独立完成，集体汇报，订正）列式：835924（厘米）列竖式：师：计算整数加减要注意什么呢？学生小结：相同数位对齐，从 个位算起师：对，那么小数加减法是不是也要注意这些呢？今天我们就一起学习小数的加减法。板书课题：小数加减法。二、 探究新知1. 教学例1（1） 出示教材第71页购书情景图：小丽购买了数学家的故事和通话选。小丽购买这两本书，一共要花多少钱？学生列式：6.45+4.29=师：你会用竖式计算吗？学生独立计算，算完后和同桌交流自己的算法。组织学生在小组内讨论、交流、汇报。根据学生的汇报板演如下：6.45+4.29=10.74（元） 6.45 + 4.29 - 10. 74全班交流时让学生说说具体的算法，并说说为什么要把小数点对齐。师生交流后明确：把小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相加了。（2）数学家的故事比童话选贵多少钱？学生列式：6.45-4.29=学生用竖式计算，板书出示：6.45-4.29=2.16（元） 6.45 4.29 2.16（3）即时练习：指导学生完成教材第72页“做一做”。学生列式计算后，交流反馈时，说一说在用竖式进行小数加减运算时，要注意什么。师生交流后明确：用竖式进行小数加减运算时，小数点一定要对齐。三、 知识运用下面是小明的体重统计图。（1）小明从7岁到10岁，体重增加 了多少千克？（学生独立完成，集体汇报）29.822.77.19（千克） 29.8 22.7- 7.19（2）哪一年比上一年增加得最多？ 增加了多少？（学生独立完成，集体汇报）24.622.71.9（千克）27.524.62.9（千克） 29.827.52.3（千克） 2.9千克2.3千克1.
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