温馨教室建设方案.doc

“温馨教室”建设方案教室是学生学习、生活、师生交往、交流的重要场所。整洁、温馨的教室环境可以激发学生的性情，陶冶情操，有利于学生心情愉快地学习生活。古人云：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。由此可见环境对人的成长有着重要影响。创建温馨教室就是要求我们创造最佳的教育空间，尽量使教室成为学生的快乐家园，这对于实现教育目标，培养学生的价值取向、审美意识以及创新意识等方面都起着十分重要的作用。根据李伟胜老师提出的“构建班级学生精神家园的原则”和上海市教委印发的上海市中小学“温馨教室”建设的指导意见，温馨教室的建设应注重学生的身心发展，那么可以从以下一些方面来建设温馨教室。 首先，班级要确定一个符合实际情况的奋斗目标，保证学生学习的航标。同时，要求每位学生都确定一个个人阶段性目标。要求人人学习有进步，成绩有提高。可以将每个人的学习目标写下来，贴在教室的后面，大家一起互相鼓励、督促，共同进步。培养一批具有主动性、示范性的班级干部协助班主任管理班级，明确班干的本职工作，定期对班委进行考核，共同促进，培养竞争意识。 其次，开展特色主题教育活动，培养学生进取精神，主人翁意识。具体可以是：（1）每周一位轮值班长，负责教室的清洁卫生工作，门窗开关，到校较早同学的纪律等，并做好值日日志记录，汇报同学的每天表现，周五主题班会时一起交流解决。（2）加强学生在卫生、礼仪、纪律、就餐和两操等方面的行为规范，抓住学生习惯的养成，明确一日常规细则，做到人人知晓。（3）每月修订班级公约。第一周，在上学期班级公约的基础上形成本学期新的班级公约，并在以后的每个月针对班级出现的现象，要求学生进行每月一修订，做到人人参与，使班级公约具有公信力、约束力、完善性和指导性。（4）发挥墙报评比的作用，提高学生进取心，增强学生的求胜欲，从而形成良好的班风学风。到期末总评时，评选出优秀个人一名，优秀小队一个。第三，正确关爱班级每一位学生。学生往往被分成三种情况：优等生、中等生和后进生。（1）偏爱“后进生”。对于后进生，需要倾注更多的关爱，给予他们更多的肯定和鼓励。定期与他们交流谈心，增强他们的自信心，诚恳指出他们的缺点，正确激发他们的进取心。（2）严爱优等生。人人都喜欢他们，但是优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护，小的缺点也会造成大的隐患。因此不能宠坏他们，要时时刻刻提醒他们树立良好的榜样，行为规范起到带头作用，要与同学搞好关系，不能孤芳自赏，远离集体。（3）博爱中等生。这是一群有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃的孩子。要调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一地尊重、理解、信任他们。 第四，建立班级“心灵港湾”。老师和学生的交流是非常多的，特别是班主任。在和学生的交流和接触中，我们往往感觉到有些学生比较胆怯和羞涩，虽然心理有想法但却不敢表露出来。因此可以在班级中设立“心灵港湾”，学生可以用留言的方式在“心灵港湾” 上写下自己的感受、意见、不满和想法，可以留名也可以不署名。内容广泛，既可以写校内的，也可以写家庭的，而班主任也可以对学生打开心扉，让学生了解班主任的所思，真正与学生交心成为学生的好朋友。同时，学生通过使用网络，学会了很多网络知识。借助网络资源，让家长也及时了解学校动态。老师还公布自己的邮箱地址、联系方式，方便家长和学生畅谈心声。第五，建立互助小队。学生之间和谐关系在班集体的建设中非常重要，建立互助小队是如何引导学生树立责任心、同情心和诚心，从而使学生团结友爱，和睦相处，互相帮助，共同成长。面对一些顽皮孩子，鼓励大家发现他们身上的闪光点，用集体的力量去帮助他们，并发挥班上班干部的作用，让他们结成小队互帮互助。第六，加强环境布置，温暖每一个心灵。（1）设立温馨设施角“百宝箱”如：摆放公用洗手液、纸巾、一次性茶杯、公用药箱等；张贴温馨口号，如：“我很可爱，请你们爱护我！”、“资源有限，请节约使用！”等，培养学生的社会公德心，增强学生对资源的节约意识。（2）洁净的玻璃窗上贴学生自制的美丽窗花；工具箱上放一些的植物。（3）教室后面墙上张贴励志名言，鼓励学生每个人写一句励志名言，互相激励积极进取。 “我们的家”这张墙报张贴“全家福”，还有老师、同学的风格各异的生活照片。有些同学还可以在自己的照片旁边写出了自己在学习上的目标和奋斗宣言。（4）班级网站上设立“温馨提示”：例如天气预报，各类通知通告，生活信息，学生生日，节日信息及学校开展的节日活动等，根据节庆的主题来布置教室。第七，争做学生的表率，勤用最美的语言。爱，是最有感染力的字眼。爱心如阳光，给人以温暖；爱心如雨露，滋润人心房；爱心如财物，帮人度难关；爱心如风帆，激励人远航。赞美，能给人以温暖，让学生倍感自信。把爱说出口，让学生知道老师给予学生的爱有很多不同的表达方式。把赞美说出口，让学生知道同学也很欣赏自己的优点、特点，努力营造师生之间，温馨和谐的情景。但这爱是有原则的，有尺度的。俗话说：“养不教，父之过；教不严，师之过。”老师平时严格要求学生，是一种爱，真正的爱；相反，放任不管，其实是害，虚假的爱。师生之间互相尊重，互相理解，互相体谅。孔子早在两千多年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，教师要努力做到 “身教、言教”，严格要求学生的同时，也对自己提出更高的要求。“温馨教室”的建立没有固定的模式，但是其核心就是“以人为本”，它已经融入于我们每天的教