一年级孩子的习惯培养.doc

与孩子“斗”，其乐无穷各位家长，大家好。当李老师告诉我要我在这里与大家交流一下的时候，说实话我感到底气不足。平时的一些做法只能是称得上有些效果，现在与大家分享一下，不当之处还请大家包涵。自从沐哲上学以来，我最大的感受是我一直在和孩子斗争。最初的时候是家长式权威风格的战斗，你必须按我说，否则小心棍棒伺候。这种方式是注定失败的，别说咱舍不得打，就是打了，早晚有打不动的那一天，到时咋办？果然很快我就败下阵来。孩子在我面前乖乖的，进了校门就像脱了线的风筝，他才不管你是不是会发飙呢，自己先痛快了再说。于是我不断的翻阅各种相关书籍，寻找对策，切切实实地感受到了“书到用时方恨少”。慢慢地，我的智商还真是有所提高，现在和孩子之间可以说是“智斗”。下面是我感触较多的几方面，与大家交流一下。一、 让孩子信任我们。父母是孩子的第一任老师，这一道理相信爸爸妈妈们都明白。从某种意义上说，家庭教育要重于学校教育。出于种种原因吧，很多孩子在上学前是跟爷爷奶奶外公外婆一起生活的，与父母呆在一起的时间比较少。这就造成父母与孩子之间交流有障碍。人都是感情动物，如果父母与孩子没有感情的交流，孩子是不会信任父母的。自然，遇到问题的时候，他也会本能的回避。二、养成好习惯。“不要让孩子输在起跑线上”，这是一句经常听到的广告词。不同的阶段都有不同的“起跑线”。就目前来说，一二年级就是起跑线。但是，不是说孩子考100分就是赢啦，考了99分就是输啦。一二年级要想考100分很容易，只要摁住孩子进行题海战术就行了。但是这样做扼杀的是孩子的思维和想象力。我们要做的是帮助孩子养成良好的习惯。否则，将来孩子就要多花费2倍3倍甚至更多的精力，去摸索应该怎样“学习”，到那时就晚啦。习惯一：自己的事情自己做。首先要让孩子能够“自理”，先从管理自己的日常生活开始。不知道大家有没有意识到，在学习上有困难的孩子，生活上的是自理能力往往很差，穿衣、吃饭、刷牙、洗脸没有一样不需要帮忙。大家可能觉得这和学习没有关系，其实不然。自己的事情自己不去做，孩子就不会规划自己。我的做法是不唠叨，平时善意提醒，瞅准时机算总账。还要“打一巴掌给个甜枣”，既要让他因为犯错受到惩罚，还要帮助他解决这个问题。举个例子。 沐哲经常乱扔东西，回头就找不到了。有一回，他把小老师证顺手一摘，就不知道是塞哪了。我就对沐哲说：“小老师证是荣誉的象征，你连荣誉都不爱护，还能爱护什么，今天别上学了，啥时找到啥时上学。”随后我给李老师发了条短信，说明了情况。李老师马上回信说先让孩子上学，我立刻让沐哲看短信，并且说：“这次是李老师给你求情，先去上学吧。你自己好好琢磨琢磨。”上班的时候我向云柯爸爸要了小老师证的底稿，中午下班时用红纸打印好，又跑到嘉汇文具买了证件套拿了回去。我对沐哲说：“这是李老师给你的一次机会，如果下次再丢的话，就不给你发证了，因为不珍惜荣誉的人没有资格佩戴。”晚上，我又和沐哲一起在书架一侧粘上一个小挂钩，用来挂红领巾和小老师证，从此再也没有丢过。习惯二：教会孩子安排时间。 爸爸妈妈们都会有同感，不催不做作业，不守着不做作业。起初沐哲也是这样的，弄得大家都很累。于是我就和沐哲谈判：“从今天开始，时间你自己安排。我给你提个建议，先把学习任务完成，练半小时钢琴，其余时间随你安排。你也可以按自己的计划进行。”开始几天，沐哲可能不信我会真的交给他自己安排时间，都是先做完作业练完琴，再看电视玩玩具。可是慢慢地就松懈了。我提醒他，他就说等等。我也不管随他便。自然产生的恶果就是困得不行啦，作业还没完成。我也不同情他，让他慢慢写去，我和他爸爸就去睡觉啦。第二天早上起床时，沐哲困得要命不想起，我就问他：“为什么困？”他说：“睡得晚”我再问：“为啥晚？”他说：“写不完作业？”我沉住气继续问：“为什么写不完作业？”他只好乖乖的说：“先去玩啦”，我就幸灾乐祸的说：“自食其果，活该，马上起床？”以后当他想先玩的时候，我就会说：“你可想好啦，后果自负呀！”。就在星期三的时候，沐哲对我说：“妈妈我想这样安排，先写完作业，再预习复习，然后练琴，吃完饭再打日志，因为我想写你做的炸肉的味道，睡觉前读书行嘛？”习惯三：读书。这是目前最重要的习惯。事实上没有哪一位成功人士是不热爱读书的。俗话说“读书百遍其义自见”多读多听多说，理解能力自然也就提高了。我们要做的是帮助孩子爱上读书。我是这样做的:1、以身作则。童话大师郑渊洁在接受采访时曾说过，“爸爸妈妈一定要给孩子营造读书的氛围，和孩子一起读书，如果你实在不爱读书的话，哪怕装也要装作爱读书。”所以最好的方法就是和孩子一起读。2、讲故事。大约从沐哲3岁的时候开始吧，每天睡前读20分钟左右的故事，可是有时候实在太累不想读，我就买了个外放的小音箱，沐哲听着故事入睡。吃饭的时候，沐哲也会把故事机放在身旁听。其实3岁开始就已经有些晚了，就算是亡羊补牢吧。这样听故事最大的好处是可以感受不同人物的声音特征以及感情色彩，同时也可以把爸爸妈妈解放出来。但是并不是说故事机完全替代爸爸妈妈，父母与孩子之间的交流是不能少的。3、听完故事后再读相应的书识字效果非常好。这个发现可以说是误打误撞上的。李老师给孩子们读的一年级的小蜜瓜，早前我就下载了mp3版的故事，还有窗边的小豆豆不一样的卡梅拉等。等到读这些故事书的时候，沐哲对里面的内容已经非常熟悉啦，甚至精彩的地方能一字不差的背出来，那么对应着书上的字是什么样子也就认识啦。三、引导孩子观察，扑捉每一个细节。之前姝汎爸爸同大家分享过牵一只去蜗牛散步，其实我们的身边一直有花园、有亮丽的星斗，是我们太急躁了没有看到。同样孩子身上有很多的闪光点，只是我们没有注意到。有时孩子说的一句话，做的一件事都可以和孩子一起记录下来。也可以问问孩子学校里有什么好玩的事情吗？有不愉快的事情吗？都可以记录下来。这样既可以锻炼孩子的观察能力，还能训练口头表达能力。把孩子的话原汁原味的记录下来后，在和孩子一起把用词不合适的地方修改，这样不知不觉也提高了孩子的写作能力。最重要的是亲子之间的交流，使孩子对家长产生信任感，缩短代沟。下面是几篇我和沐哲记录的生活中的瞬间，黑色是他的原版，红色的部分是我们一起修改的词语。有一次我们还突发奇想的设计了漫画。有时我也会在下面打上我的感受。四、让孩子体味生活的艰辛。其实沐哲一直是很调皮的。他是第一个也是唯一一个刚刚上任就给撤销的班委。沐哲爸爸也经常给对孩子进行“忆苦思甜”教育，最终都变成了我们俩在回味多灾多难的童年，而教育对象早已扎到玩具堆里玩得不亦乐乎啦。转变是发生在2011年10月23日，随小主持人班外出采访，去的是念红养老院。当他置身于那个环境的时候，他是有感触的。回来后，他就像变了一个人，也能体谅长辈的艰辛啦最终，沐哲通过自己的努力又将纪律委员的职务赢了回来。在这儿我也想提个建议，是否咱们班级也组织些类似的活动，让孩子明白自己的生活是多么的幸福要珍惜。五、学会跟孩子说话。其实说话是很艺术的，推荐给大家一本书如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说。俗话说7岁8岁狗也嫌，其实孩子们知道这样做是不好的，但他们爱面子不愿意承认或改正。如果我们直接说孩子必然会抵触，有的表面上好像没什么反应，其实他们心里澎湃着呢，他们知道现在他们的力量不够对抗我们，于是乎地上改地下了，我们也没辙。我一般是把他绕进来。有一次回家的时候，有好多孩子翻过楼前的栏杆图省劲，沐哲也跟着学，我不让他翻，他就特别不高兴，还问凭啥别人行我不行。甚至我问他翻栏杆对不对的时候，他都违心地说对。我就说：“好，那你就翻吧，不过楼洞的大门你别走，屋门你也别走，有本事你就像孙悟空那样一个跟头翻上六楼，我打开窗户等着你”。这个时候，他就只能承认