广东省河源市中英文实验学校八年级语文上册《第3课 青海湖梦幻般的湖》讲学稿（无答案） 语文版.doc

第3课 青海湖，梦幻般的湖讲学稿学习目标：1、回顾所学知识，加强记忆；2、了解青海湖壮丽的景色以及湖中蕴含丰富的生物资源； 3、理清作者的观赏顺序，品味生动形象的语言； 4、体会文中表现出来的自然美，增强热爱大自然的思想感情。模块一：温故知新学法指导学习内容摘记周庄水韵是一幅秀美的江南水乡图，你从哪些文字中可以看出来？2、梦幻是什么意思？请查阅字典，并说说它可用来形容什么？模块二： 自主学习（独立进行）知识链接：1、关于作者，冯君莉，当代作家。2、关于青海湖青海湖，是祖国一个美丽的内陆湖泊。自古以来，人们为它的浩瀚、神奇而向往，为它的雄伟、秀丽而称赞，把它誉为青海高原上的一颗灿烂明珠。青海湖，古称“西海”，又称“鲜水”或“鲜海”。蒙语称“库库诺尔”，藏语称“错温波”，意为“青色的海”、“蓝色的海洋”。由于青海湖一带早先属于卑禾羌的牧地，所以又叫“卑禾羌海”，汉代也有人称它为“仙海”。从北魏起才更名为“青海”。青海湖地处高原的东北部，湖的四周被巍巍高山所环抱。学法指导学习内容摘记1、独立读准字音、速读懂课文2、动手完成学习内容1、2、3。1.给下列划横线的字注音或根据拼音写汉字。深湛（ ） 涟漪（ ）（ ） 伫立（ ） 逶迤 （ ）安谧 （ ）颠b( ) tin（ ）静 mu（ ）子 肃m( ) shn( )然2.你认为课文是从哪几个方面来描写青海湖的美丽、富饶、可爱的？（1） ；（2） ；（3） 。3、阅读课文，想一想作者为什么要用“梦幻般”来形容青海湖？模块三：合作交流（小组合作、展示、精讲）学法指导研讨内容摘记速读课文，组长组织小组学生讨论，完成研讨任务，然后分小组展示研讨1、本文的线索是什么？从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？展示建议：走进课文速度课文，抓住每段的中心句，找出关键的词语。研讨2、课文第12段，作者面对如此美景，为何会产生遗憾和惋惜之感？“我又很矛盾”，作者为何矛盾？展示建议：结合文本分析回顾课文，找出句子，联系上下文分析研讨3、青海湖在作者眼里是如此的梦幻美丽，你从哪些句子可以看出来？展示建议：结合修辞加以分析回顾课文，在文章中找出运用修辞的句子，分析其修辞效果研讨4、作者希望人们来到美丽的青海湖，但是又害怕环境遭到破坏。想一想：有什么措施可以开发旅游资源、发展经济，又不破坏环境？展示建议：我是分析家展示建议：各抒己见模块四：精讲梳理学法指导训练内容摘记识记并做好相关补充模块五：当堂训练基础题1加点字注音全都正确的一项是 ( )a安谧(m) 颠簸(b) 漆黑(x) 繁衍(yn)b湖畔(bn) 画卷(jun) 凿开(zo) 衔接(xin)c深湛(zhn) 恬静(tin) 哈达(h) 气氛(fn)d折服(zh) 魅力(mi) 浮游(f) 扑朔迷离(sh)2下列句中都有错别字，找出来并将正确的字写在括号里（1）那晶萤的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花辫里、湖面上，以及山蛮顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝、凉爽爽的。 ( )（2）阳光越来越明湄，那蓝色的镜面上摇摇拽拽倒应出三五个岛屿的轮廊，也似乎倒应出那许许多多关于青海湖的神话传说。 ( )发展题3品味下列句中加点词，说说它的妙处。（1）那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、亮晶晶的眸子。 _（2）青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬静。 _提高题要在青海湖畔立一块警示牌，提醒人们爱护环境，请你为这块警示牌立一条标语_5描景用词要抓住景物的特征,试依据各湖的特征,为下面的空格处选择合适的答案。我曾经领略过西湖的_、东湖的_