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文档简介

认识平行与垂直执教者：五一小学 丁玉梅教学内容：人教版小学四年级上册P56-57内容。教学目标：1、结合生活情境,通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、经历观察比较,动手实验,分析推理,合作交流等学习活动,让学生理解平行与垂直的含义。3、渗透分类的思想方法,培养分析推理能力和空间观点,激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解平行线与垂线的概念。教学难点：相交现象的正确理解。教具准备：铅笔、小棒、三角板、直尺、手工纸等。教学过程：一、复习直线，导入新课。直线有什么特征呢？今天咱们继续学习直线的有关知识。二、动手操作，探究新知。（一）操作要求：1、动手摆手中的笔，看一看用几只能摆成哪些图形？2、同桌一小组把手中的两根笔在课桌上摆一摆，看这两根笔会形成哪些图形？3、把你摆出的图形在纸上画出来，一张纸只画一种图形，并集体进行交流。（二）研究两条直线的位置关系。1、展示。 (板书)相交 不相交2、质疑再分类师:这样的分类结果大家赞同吗? 有没有不同意见的?生补充完师再总结分类:直线的特征是两端可以无限延长,所以要把不相交中的第2种归到相交的一类中。师：不相交的怎么判断？请你在卡片上验证看看。相交 不相交师:刚才老师已经领略了同学们的风采，你们真是聪明的。学习就该这样，要勤动脑,多思考,才会不断进步!（三）归纳特征，构建新知1、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。2、初步理解垂直与平行。师：像刚才那样，两条直线不相交的时候，我们说这两条直线互相平行。当它们正好相交成90度角的时候，我们说这两条直线互相垂直。3揭示课题这种现象在数学上我们称为平行与垂直(师指着平行线和垂线并板书)。板书:互相平行 互相垂直 4.认识平行(1)师:下面我们来进一步认识，什么情况两条直线叫互相平行，什么情况下叫互相垂直。翻开课本P56也，看看书上是怎么介绍的。哪些字眼是关键字,把它圈出来。(2)理解“同一平面”师:你是怎么理解“同一平面”的？ 像黑板这一面就叫在同一平面内，书本面，课桌面，生动手摸一摸师：黑板和地板是同一平面吗？（举例：文具盒）(3)师出示两条平行线:你能说说直线a和直线b的关系吗？(4)判断哪些直线互相平行。5.认识垂直(1)生自习P56第二句话,并圈出关键字。(2)师补充说明互相垂直 师：你怎么验证两条直线是不是垂直呢？动手在卡片上验证看看。(3)出示两条垂线:你能说说这两条直线的位置关系吗?三、理解-应用(一)生活中的平行与垂直。(二)完成练习。(三)火眼金睛。四、全课总结，同学们，你觉得这节课里你
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